家庭教育是学校教育和社会教育的起点,更是学校教育的有利补充。家校共育，需要家长参与到学校教育管理中来，实现真正的沟通与互动，协调家校双方的力量，形成合力，为学生创造良好的学习和教育环境，有效地促进孩子健康快乐成长。促进法明确家长作为教育者需要具有一定的专业素养，应该引导家长成为终身学习者。教育者先受教育，家长既是家庭教育的发出者，也是家庭教育专业知识和技能的接收者，应当明晰孩子的成长过程实际上是不断自我教育和自我学习的过程，每个家长都应该成为终身学习者。
为了更好的推动家庭教育的发展，普及家庭教育知识，传授家长科学育儿的方，帮助孩子健康成长。10月29日，团区委在大亚湾亲青家园举行“青苗护航-智慧家庭”父母课堂专题讲座第四期——“学做专业父母，培养卓越孩子”。
1.经过了前面基础知识的学习，你愿意来到更深层次的探索，来到真正的教育吗？你愿意更大的来领略生命的奥秘吗？你愿意生命开出绚烂的金花吗？你愿意藉由自己的成长来真正掌握指导更多的家庭吗？那么请来参加我们的高级家庭教育指导师课程。在这个课程里，你将会回溯你的成长历程，你将看到更多的心灵渴望，你将看见自己隐秘的生命模式，你将改写你的人生程序，进入到一个充满着爱、幸福、财富、健康、喜乐的高频能量层，帮助更多父母和孩子超越平凡，迎来卓越人生。
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3.把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标。孙云晓认为：家庭是生活的组织，生活是教育的源泉。家校合作不应只有知识教育，还可以有很多积极的方面，比如追求立德树人，追求五育并举等。家庭是以生活为依托的，家庭教育的本质是生活教育。一个人既需要知识教育，也非常需要生活教育。
4.北京市云家心理社会工作事务所执行主任、国家二级心理咨询师苏水琴说，由于部分家长对家庭教育的重视程度不足，当孩子出现严重不良行为或触犯律时，才会意识到家庭教育存在问题。在她参与和接触的家庭教育指导案例中，涉案未成年人家庭普遍存在家庭教育问题，“父母自身对心理健康知识的了解不足，极少关注孩子的心理发展特点，同时无根据孩子个体独特性来抚养。”苏水琴说。
5.1、经过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关律、规及策；了解学校教育规律、办学思想和校规校纪；认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和职责意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境；
还要求，民部门的婚姻登记机构、收养登记机构、儿童福利机构、未成年人救助保护机构等应结合自身工作，提供家庭教育指导；鼓励高等院校开设家庭教育课程，培养家庭教育专业人才；支持自然人、人和非人组织为家庭教育事业进行捐赠或者提供志愿服务，可以依设立非营利性家庭教育服务机构。
而家庭教育指导师与心里咨询师的本质区别是家庭教育指导师除了和心理咨询师一样都有针对亲子问题等做出诊断并且提出解决方案，家庭教育指导师更能够预防因家庭教育不当而导致的问题产生，并且家庭教育指导师有塑造家庭的功能。
望子成龙、望女成凤，是全天下父母共同的夙愿，但是，不当的、搬东墙补西墙，缺乏规划和系统性的家庭教育，不但对孩子无益，还有可能让教育南辕北辙，甚至直接毁掉孩子。
