现在,这件事情有了转机。孙海洋也表示,孩子现在愿意跟自己回深圳上学了。现在,他们也在努力给孩子找学校。看着这结果,大家都觉得开心。对于父母来说,真的是梦想成真。对孙卓,自然是好事。深圳比山东发展会更好,他在深圳上学,对高考也会有影响。在疫情防控期间,为了我们这座小城明天的健康,大家需要居家“静止”、耐心抗疫。减少了出门、不能和小伙伴一起玩耍,宅家良久的孩子们内心也许会出现恐慌、焦虑、悲伤等不良情绪。面对孩子的这些情绪,做好心理疏导工作至关重要!
那天下午,有个七年级小男孩来办公室说,不想上学了。问他为啥不想上,感觉没意思,班主任老师和家长不停劝说,孩子很固执。
来自贫困家庭的孩子,更不用说业余爱好班了,甚至都不愿购买普通的教科书,它们与同龄的孩子相比如何?由于条件恶劣,他们比其他人拥有更少的资源,只有一个人勉强能赶上他们。
很多家长可能都会听到孩子抱怨“不愿开学”,但原因却各有不同。家长可以多了解孩子内心的想,勤于沟通,才能“对症下药”。听到孩子说不愿开学,家长的第一反应可能就是“孩子不愿学习呗”,但实际上,有些孩子可能并不是抵触学习,而是在学校与老师或同学的人际关系出现问题。想到开学后要面对学业、人际关系等问题,会担心无应对,产生焦虑和恐惧情绪,家长可以和孩子一起讨论这些感受,是正常的、不否认和排斥它们,识别和接纳情绪,鼓励孩子树立面对未知的信心。
如果孩子是用一种抱怨、不耐烦的口吻说我不要上学,那通常可能代表孩子比较疲乏,大人的确可以不用想太多,但如果孩子是焦虑、紧张,甚至跳针地说我不要上学,那它背后可能隐藏着这些讯息
为了照顾好孩子,姜发林成了村里的百事通,村里上学娃娃的姓名、班级都牢记在心,接车时发现谁家的孩子没回来,都会细心地问上几句,孩子们渐渐长大,可姜发林却老了,皱纹多了,背也弯了,如今,姜发林还是站在车门边,递书包,递包裹,不停地唠叨着,言语里满是关切。