元认知是关于认知的认知,是个体对自己的认识加工过程的自我觉察、自我反省、自我评价与自我调节,它包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个成分,三者相互联系、密不可分。策略的运用可以极大地提高学习者学习的能力。在学习过程中,元认知策略的使用可以使学生意识到学习的目的、要求和任务以及自己已有的能力、知识水平、学习风格等影响学习的因素,体验到自己所拥有的可供选择的学习方法,以及方法的适用范围和条件,从而自觉地选择、安排、调整并使用**的学习方法,提高学习的效果,并更好的实现迁移。以“誓师大会”为例,它的目的何在?让学生知道时间的紧迫性,要好好努力学习。已经迫近中考或者高考,学生难道没有努力在学习吗?大多数学生已经在勤奋的道路上奔跑着,你还想让学生怎么奔跑?
大家好!首先我代表学校全体老师,感谢各位对我们学校工作的大力支持,能从百忙中抽出时间来参加我们今天的学生家长会,说明大家对自己的孩子都十分关心。家长们:没有哪一位家长不望子成龙?没有哪一位家长不望女成凤?没有哪一位老师不希望自己的学生有出息。既然家长、老师、学校都有一个共同的愿望,教育好他们,那么就让我们携起手来,同心协力,把你们的孩子,我们的学生教育好。对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。只有学校家庭携手配合,共同创造良好的育人环境。今天我想向各位家长说说学校情况,与各位家长讨论如何教育好、管理好学生,说得不对的地方,请大家谅解。
在家期间,我们并没有进行系统的学科学习,只有阅读和语一直在坚持,数学基本没学过,好在学校的孩子很少,老师精力比较充裕,能对每个人孩子实行个性化辅导。
而孩子的爸爸可能考虑的问题会比较全面,想到自己的孩子还在学校里面,不敢太得罪老师就说:估计你太年轻了,私人时间不够用,可以跟学校商量。
无适应团体生活。孩子到了学校,必须遵守团体的规范,想要的东西需与人分享,想吃点心、玩玩具都得排队,到处都是限制,让孩子觉得学校不好玩。
因为发现自己孩子什么也不会,这个责任在自己嘛?怎么可能会在我们一心一意为孩子着想的家长身上,问题肯定在学校,肯定在老师那里!!