而有些家长错误的认为，把孩子送入学校后，学习方面的所有问题就都该由学校、老师负责，学习成绩好是老师应该做的，学习成绩不好是老师教得不好。孩子在学校生病了、闯祸了、和同学之间产生矛盾了、都应该由老师负责。闲暇之余，我也曾问起你，你是怎么爱上学习的？你说可能与表扬和鼓励有关，在家里，你说我懂事了，学习进步了，说我变成好孩子了，在学校老师夸我学习认真，成绩优秀，慢慢的，我就真的，变成那个懂事优秀的孩子了！
后进生的构成原因十分复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非本事差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成为后进生理解消极影响的内部动因。所以转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成绩、身体状况、家庭情景、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中根据他们的不一样情景，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化。
1.消防工程师考试三个科目我在复习的时候，学习顺序是根据网上的经验来的，先学技术实务，再学综合能力，最后是学案例分析。具体的复习流程是：听课、记知识点、学完以后根据自己的进度再学教材精讲的知识，学完以后回归教材再过一遍教材，把每个知识点通过前后的内容进行精读，在理解的基础上再进行记忆。
2.如果你问的是应该填报计算机还是人工智能，我会建议计算机。因为计算机专业建设相对比较成熟，你学扎实了计算机基本功，之后也可以搞人工智能，相反如果你在人工智能专业，可能会因为学校的不恰当培养，让你太过专注于AI应用层面的一些表面功夫，而忽略了计算机基本功的学习。
3.但好在他结合课标讲“初中写作课程目标与内容分析”还是能够明白理解的。人，只有在自己熟悉的领域，才能找到些许存在感。不过这样的现实，也再次暴露出我的短板，理论学习太过薄弱。可惜，工作以来，真正的理论性着作，我却很少涉及。因为自己学识有限，读这样的专业论着，总是有些吃力。而且，这类着作，确实枯燥。也就是近两年读过叶圣陶先生的《我这样教语文》和王荣生《阅读教学要诀》。不过，上午史建义老师，也说过，理论性着作的阅读不一定都读懂，懂得一二一样获益良多。看样子，自己以前的理解还是过于片面了。
4.最常见的误解是电影学院是非常残酷的。你可能会想，“如果我从来没有专业拍摄过，或者从来没有在专业片场待过，那我就不可能适应——我肯定会远远落后于我的同龄人。”这是错误的想。就像我刚才说的，我们有些学生从来没有拿过相机，却对讲故事感兴趣。在入校第一年，每个人都在一个平等的环境中开始，你不需要准备好去学习所有的电影知识。
5.通常来讲，三类讲师的更换频率为：国内本土兼职讲师>留学海归实习或教龄较短的讲师>机构明星讲师(即拥有丰富授课经验的海归名师)。由于频繁更换讲师，会打乱学员的学习计划，需要一次次地熟悉新讲师的教学风格。那学员的学习进度、学习效果、学习成绩很难保证不下降。
作为高三物理备课组组长，王老师勇挑重担，迎难而上，带领备课组成员制定线上教学计划，保证疫情之下不耽误高三学生的学习进度。同时每周组织一次线上备课组活动，大家共同研讨，群策群力，交流每一周教学过程中出现的问题，并针对问题制定新的教学方案。集体备课活动也帮助组内年轻教师更好把握高三复习的要点和技巧。
因为她工作很忙，需要照顾公司和家务，人们会认为她没有时间陪孩子。但在生了一个女儿后，叶海洋专注于家庭，每天下班后，她都会带女儿去走走，接她放学，和她一起玩游戏和学习等等。她没有落后于其他孩子。比起其他普通的宝妈，她更应该用心对待自己的女儿。
在做教学研究的过程中，我们会发现，学员的个性化需求越来越明显。但与此同时，当我们基于学员数据做进一步洞察时，可以看到大部分学员的个性化需求，特别是在学习场景中，大多源自于他们的学习进度、学习态度、学习条件、学员在学习过程中产生的交互等。那么如何满足学员的个性化需求呢？
