《促进法》把视角调到了“微观”的领域,定位家庭这个细胞单元,聚焦父母等监护人的职责,解决的则是家庭教育这个“新问题”。父母是孩子的第一任老师,家庭教育是教育人的起点和基点。良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂;良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件;良好的家庭教育是家庭、学校、社会所需求的重要环节。为了更好的推动《中华人民共和国家庭教育促进法》的宣传普及和实施工作,遂平县第一小学于4月12日上午,在多功能教室召开了学习《家庭教育促进法》心得体会优秀作品表彰会。会议由党支部书记郑娜主持。
其实,女孩并不知道,这段上学路既是她一个人,又不是她一个人。上学路上,妈妈其实一直跟在她的旁边,始终保持着三四米的距离,既不会让孩子发现自己,又能及时保证孩子的安全。
记者到了,她却没露面,她躲在店附近观望,不知道怎么讲述自己的故事。她想解决孩子上学的问题,又怕丈夫知道后家暴她。见面后,经过两个多小时的思想斗争,马翠终于愿意开口。
父母与成人子女之间的“分离”焦虑,更多的是父母那一方,因为父母担心孩子一个人生活得不好,这种担心是爱的体现;同时,父母内心还可能有一种潜在的被抛弃感,进而不愿和孩子“分离”。
孩子愿不愿意听话,不取决于讲的对不对,而是态度好不好。越“对”的父母,越容易培养出过于逆反或过于没有主见的孩子。
但如果自己的孩子有点特殊,家长就不要太省心,孩子本身不太听话,你再任其发展,孩子的成绩很可能会越来越糟糕,这是你我都不愿看到的。