所以，千万不要以为找了专家就能马上解决问题。我自己的感受，专家更像媒介，以专家的姿态，专业的方法，在短期内获得孩子的信任，让孩子能倾诉出来，从中找到厌学的原因。但是要把原因消灭掉，这个是专家力所不逮的，主要靠父母。很多家长在面对生活的困苦中都没有说苦和说累，但是一谈到孩子的事情就会滔滔不绝，不教，比如有一个家长。告诉我们关于他孩子的事情。孩子现在已经10岁了，非常的叛逆，不听话，并且现在已经不想上学了。之前孩子小的时候只是感觉小孩子顽皮一点没有什么问题。但是随着年龄的增长时间的流逝。现在终于发现孩子身上的问题了。之前因为工作的原因。和孩子的交流相处的时间非常的短。家里就这一个孩子，当做掌中宝一样对待，所以现在发现孩子身上滋生了由溺爱和娇惯产生的影响。孩子产生这些情况。叛逆不听话厌学调皮的孩子可以到少林寺武校上学吗?到少林寺学校www.slwwwx.com改正过来吗?
谢谢你！如果B的学校没有给这些孩子特殊支持，他跟不上，我并不意外。关键是他的学校又多配了老师，还有各种小组（因为学校大，小学校组建不了小组），而且他不像很多ASD孩子一样，不愿意去上学。他每天高高兴兴去上学，高高兴兴回家，所以我特别吃惊。不过主要还是我身体本来就不行，现在尽量找时间休息。离我家近的特殊学校（针对智力正常的特殊孩子）还没位置，需要排队。
1.本学期来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。印发家校联系单，向学生家长公布孩子所在班级的各课任老师的住址、电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息，使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子作业。同时，家长学校又通过班主任收集各家长的住址及电话号码，以便各课任老师及时向家长反映问题。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。
2.安静的氛围里，学生在遇到难题时，也会及时地向老师请教。不少孩子也表示，在学校与同学一起写作业，比在家里更有学习的氛围，有问题也可以请教老师，写作业的效率高一些。
3.家长和教师要加强联系，及时沟通，全面了解学生在学校的情况，千万不能助长学生不喜欢老师、认为老师讲的不好是造成自己成绩不好找原因的想，因为这样会害了孩子。家长要理解和支持学校的工作，我们的目标高度一致，都是为了让学生考上更好的学校、考上更多的学生。
4.爱，用脚步来丈量；情，在言语中流淌。一杯茶，一句鼓励，拉近了家长、老师和孩子们心与心的距离。老师们向家长详细介绍了本学期学校开展的各项活动情况，汇报学生在校学习和生活情况，让家长能够更加客观、全面地了解自己的孩子。寒假即将来临，希望家长们关注孩子的心理健康，并教育他们要注意饮食卫生、注意交通安全、遵守公共秩序、远离危险。家长们纷纷表示今后会认真督促孩子，与学校、老师保持密切联系。
5.其实要分辨针对小孩子叛逆的学校是否正规的方很简单，到当地的教育局一查档案就知道了。也可以通过上网检索的方，看看该校的办学态度是不是透明，曾经在那里就读的学生家长对该校的评论好不好。确保了正规性以后，接下来就要验证针对小孩子叛逆的学校的专业性。专业性要通过管理学生的模式来考察，全封闭式的管理是基本的，而正规的军训式上课模式，才是针对小孩子叛逆的学校的重点课程。
我想如果学校不要求孩子读书，我也不会这么重视，孩子也不可能这么听话。因为不光孩子有惰性，大人也有惰性。对于孩子来说，在家里做了，不但能得到家长的肯定，到了学校还能够得到老师的肯定、表扬甚至奖励，更能让他劲头十足；对于家长来说，孩子的进步是对我们的最大的安慰，付出再多也高兴。我觉得这又是家校联合极大地激发了孩子的兴趣。
Ms.Wan：我以前教学的体系与现在所在的IB体系有很大的不同，对于IB，我还处于探索中，也在努力尝试使用新的方进行教学。不过总体来说，我觉得我的教学方还没有摆脱之前传统教学的影子，也没有进行过完全完整的项目制学习。不过我看到学校其他科目的老师的一些教学活动，应该可以算是项目制学习，比如组织孩子们搞商业日。
据一项调查显示，孩子在8岁之前，家庭教育的影响力占比60%以上，学校教育影响力占比30%左右，社会教育影响力占比0%左右。家庭教育和学校教育成功了，在很大程度上弥补了孩子其他方面带来的不足，如社会影响、个人品质和能力等。
