培训伊始翟院长以家长和学生最关注的“学习”入手，并根据各个年级孩子的心理发展特点和不同年级家长存在的突出家庭教育问题进行阐述。《实施意见》明确，未成年人父母或其他监护人无正当理由拒不配合家庭教育指导的，相关部门可依法对其进行训诫、发出督促监护令等。“软硬兼施”让家庭教育指导工作更具温情。如，在开展家庭教育指导过程中，可以吸纳未成年人共同参与，让孩子和家长可以换位思考。同时做到保障被指导人员的合法权益，保护其个人隐私和信息安全，避免影响其正常工作和生活。
3、用鼓励代替恐吓千万不要用“上学就要吃苦头”等话来吓唬孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像小学生了”，这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。
1.1、家长首先不要焦虑。不少家长在孩子入园前的几个月就开始出现焦虑，担心孩子不适应幼儿园的生活，殊不知这种焦虑情绪会直接传递给幼儿的。
2.畅想一下，当别人家的孩子睁开惺忪睡眼，你的孩子却还可以在香甜的梦中；当别人的孩子赶车上学，你的孩子还可以悠闲慢享早餐；当别人还在堵车，你还能悠闲的带孩子步行上学。
3.文中的家庭由于孩子过多，家庭各个方面的开销都是别人正常家庭的几倍，而在孩子的教育方面更是难以做到公平，往往这个孩子能上学，那个孩子就没上学。
4.但是上学也分很多种，就我知道的，请个影子老师或家长全程陪伴式上学的，好家伙，上车容易下车难。很多孩子到了初中还需要陪护的，很难脱身。
5.他们习惯了这种思维方式，等到上学的时候就无真正的适应新的模式，毕竟小学和幼儿园传授知识的模式不一样，而后孩子就开始缺乏创造力了。
不愿跟父母交流，跟父母之间的沟通存在严重的障碍。多数家长过于注重孩子的成绩分数，忽略了孩子内心的感受以及面对高考的压力。
开学复课后，幼儿不愿回园将是正常现象，就像大人放长假后不愿上班一样。这就需要家长做好引导工作，使孩子轻松快乐地返回幼儿园！
“我也希望孩子能早上学，这样感觉孩子和别的同学没啥差距。”张女士的孩子十月份出生，但觉得孩子情商、智力、自理能力都不差，她不想自己的孩子比同学都大一岁，所以很想正常升到小学。
