所以，当孩子下次再抱怨不想做作业、不想学习，不想上学，甚至说出想去当网红赚钱的时候，希望大家可以用正确的方式告诉孩子，为什么要读书。比如，Quentin哥哥的一个同学有焦虑症。因为我们镇上满足不了他的教育需要，学校系统每天有专车接送他，到一个有为焦虑症孩子开设小班的别的镇里的公校去上学。
进入初中之后，所面临的学业和小学就不一样了，这时候的学业已经变得非常复杂，拥有很多的科目，而且难度也成倍的增加，孩子这时候的学习压力是非常大的。初中的学习已经至关重要，如果小学落下了科目，稍微一用心就能追加上去，但如果初中落下了科目，那今后就很难追赶，所以初中是一个承上启下的过程，只有养成了良好的学习习惯，再加上自己的努力才能够脱颖而出。
1.说到这里我们就明白那个孩子语感好原因了：关键就在读。儿童时期，语言学习要放在说和读上，写次之。说得好了，以后他就喜欢说；读得好了，读就能够成为他的优势，越读越喜欢读。这两个习惯都能够增强语感，对语言学习能力的培养十分重要。
2.很多家长对孩子的溺爱也会导致孩子任性野蛮，这样的孩子会容易受到其他小伙伴的排挤，容易在一个集体中出现自我的意识和行为，久而久之也就交不到真正的好朋友，所以早期教育十分有必要。一定要让孩子培养独立、谦让、善良的人格，父母应该调整教育方，对孩子进行适当的引导，不仅要在生活中有意识的让孩子使用文明用语，也要让孩子养成谦让、分享的好习惯，只有这样才能够在团队中受欢迎，交到更多的好朋友，自然也就变得开朗，才会改善不合群的情况。
3.一定要让孩子保持充足的睡眠，孩子才有可能会长高。那么怎样做到呢？就需要家长起一个带头作用，家长给孩子做一下示范，有的家长会在晚上熬夜做一个夜猫子，那么这时候孩子就会陪着家长一起熬夜，久而久之就很容易养成这种习惯。
4.我的感受：当父母自己的力量不足够的时候，在教育孩子和引导的时候就会飘忽不定，比如说，当整个所处的氛围以才艺为主的幼儿园阶段，我就为孩子报了太多的学习，美名其曰是让她体验各种不同来发现她的天赋，但是却没有培养她坚毅的性格，导致她做事很容易放弃，这何尝也不是我的行为习惯呢？
5.教育部部长袁贵仁表示，提高保教质量，要防止“小学化”倾向。要求坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做。这对于一个从事十四年小学教育的我来说，谈何容易。这是我面临的一个难题，也是一个挑战。在培训中我知道:孩子如果过早接触了小学一二年级的知识，等到真正入学的时候就会对所学的知识丧失兴趣点，久而久之养成“老师教的东西自己已经掌握”的思维习惯后，对于自己接触的新知识也会缺乏热情，学习成绩自然会受到影响，这对于孩子日后的心理健康也相当不利。
2022北面部落【杰出少年7个好习惯】养成夏令营是专门针对小学段好习惯养成的主题营地活动，在特定的军事化管理环境下培养学习好习惯、生活好习惯、规则好习惯，运动好习惯、合作好习惯、时间管理好习惯、总结归纳好习惯，融入富有挑战性的国际体育运动训练、军事训练、励志感恩教育、劳动实践教育及航空军事体验等课程。
比如：一天要完成哪些事；一周要学会哪些技能、养成哪些习惯；一个月要陪孩子读几本书；训练目标是什么、要达到哪些效果......大到学习训练安排，小到生活琐事，什么时候休息、什么时候运动、什么时候睡觉等。
幼儿教育应为幼儿一生的学习和发展奠定基础，成为终身教育的奠基阶段。今天四位一体的研讨从幼儿教师、小学教师、家长、专家，多角度地让我们对幼小衔接有了更科学的理解与认识，更为“幼小”双向推进奠定基础。本次研讨中，尹茹主任提出的以“课程为带动,全面衔接”幼小衔接教育的实施路径，以四个准备课程构建基础，助力幼儿在儿童视角下的幼小衔接课程课程中获得全面发展，这一观点对我们一线教师非常有启发作用，幼小衔接并非机械的操作，而是教育生活中一点一滴的浸润，游戏化、生活化的课程实施、学习品质的逐步培养、生活习惯的养成等等，都实现“促进每一个幼儿在原有水平上得到充分的发展”。
