孩子的焦虑、抑郁并不是都是家长的问题，也不是孩子很矫情，而是说明孩子真的需要帮助了，他自身的能力确实是处理不了当前的问题了，以这些情绪问题的方式体现出来了。要注意孩子的身体健康，还要关注孩子的心理健康；要培养孩子的兴趣全能发展，学习成绩还不能落下；孩子上学，家长也要考试。家长直唿太累了。
不迷信学校。教育孩子时，你不要只管“生产”孩子，不能对孩子后天的成长不管不问，然后把全部的责任都推到学校身上，期望学校还给你一个优秀的孩子，因为这是不可能的，学校生活只是孩子生活的一部分。在家时，父母起码得对孩子进行一些监督。
1.其实，给孩子择校，最关键的不是学校的好坏，而是看能否遇到一个好的老师。我们不能否认即使在公立学校也会遇到温暖有爱又细心负责的老师，在好的私立学校也一样会遇到总给孩子贴负面标签的糟糕老师。
2.如果有机会的话，可以尝试成为学校的志愿者，你在学校的付出，可以传达出你积极参与孩子教育的信息。而且，孩子在学校看到自己的父母大多都会感到开心。
3.有老师的辛勤付出也就有校领导的科学指导。无论是课程时间、晚自习的安排、考前的以周为单位的教学进度跟进、安排集团教师的讲座、每天的专项测，还是完善食堂等基础设施、安排解压户外活动，无不透露出学校对孩子们的殷切希望。
4.要说孩子成长过程中我有做得比较好的地方，就是和学校老师的沟通一直非常紧密。但是我不找老师关心孩子的学习，而是去了解孩子在学校的点点滴滴，比如性格、合群等方面表现如何。
5.我一直认为，家庭和学校，应该是互补的关系，老师教专业知识，家长辅助孩子学习方面的东西，最主要还是教孩子品性和做人。
疫情焦虑。疫情像一个看不见摸不着又可能会随时出现的定时炸弹，让人心里惶惶不安，学校是人员密集之地，小孩子抵抗力本身就弱，孩子在学校是可控的，可是每个孩子背后的家长是未知的，万一，我说万一，学校发生疫情，孩子怎么办？
育人是学校的根本任务，但学校不是唯一的育人平台，学校有围墙，教育无边界，对孩子的教育其实无处不在。我们应该秉承这样的观念，特别喜欢让学生走出校园，走向大自然。
很多家长最后选择了把孩子送到了叛逆少年管理学校，其实家长们也不忍心孩子们去这个学校，每个孩子都是家里的宝贝，有哪个家长愿意孩子去里面体验军训一般的生活呢，都不想自己的孩子吃苦受累，可是为了孩子们的以后不得不这样做。时间转瞬即逝，很快三个月过去了，孩子们可以毕业了，果然这个学校不同凡响，孩子们就像变了一个人一样，个个精气十足，说话变得也很有礼貌，行为举止言谈都变得非常有教养。现在哪里有叛逆少年管理的学校这个问题出现的次数越来越少了，说明孩子们的叛逆明显改变了。
