因此，家长根本无需纠结孩子晚一年上学的问题，如果可以选择，相信大部分家长愿意选择晚一年上学，这无论对孩子本身还是家长来说，都不是什么坏事。崔爸爸讲解结束后，家长们热情高涨，积极提出自己家庭教育中的困惑，崔爸爸对孩子做事拖拉、缺少求知欲、不爱阅读、手机管理、如何应对家长焦虑等问题一一进行了解答。
技校和普通/职业高中之间的教育资源差异很大，因此很难保证教师的能力，再加上学校缺乏学习氛围，长期生活在这种地方的孩子更有可能养成坏习惯，更重要的是对提高认知能力没有什么作用。
2、为爱发声，亲子共读。乘着学校“读书节”的春风，实施“亲子阅读习惯养成计划”，夯实孩子的读书习惯。每天坚持读书一小时，“安静阅读+大声读书”相结合，锻炼孩子的专注力、意志力和大声朗读的能力。提倡家长陪伴孩子走进图书馆或书店，让孩子沐浴书香，徜徉书海，让每个家庭都成为最和谐的书香家庭。
举办小型故事会，既可以引流又可以提升学员粘性做好后期服务，还可以通过故事会的方式增加消课，弥补疫情停课的不足。在当地形成一个有特色的，有核心壁垒的素质类教育培训机构。帮助孩子养成运动习惯同时也培养孩子爱阅读的兴趣，还可以赋能妈妈们举办妈妈沙龙，深度的维护客户群体。帮助老板解决公司难题，也终于得到了老板的认可，并且意外收获了主业和副业彼此相互促进发展的结果。
孩子上学了，老师教孩子学习知识，这是老师的职责。孩子的主要任务是学习，作为家长首先要教育孩子尊敬老师，教育孩子养成自觉学习的好习惯，而不是要考虑给老师送礼的问题。现在大部分家长都是望子成龙望女成凤心切，唯恐自家孩子落在别的孩子后面，又害怕老师不尽心。于是，就把主意打在了老师身上，想通过送礼让老师对孩子好一点，在学习上多照顾一点，多让孩子参加一些活动。但家长想过没有，老师每天面对的是全体学生，不会因为谁送礼谁不送礼而区别对待学生。
接下来由一（4）班的潘倩倩老师带领一年级的“大朋友”与全体恒大幼儿园的“小朋友”们共同学习了一节课《怎么都快乐》，听哥哥姐姐们说说读小学之后一些学习与生活的习惯，孩子们认真地听着，对小学的学习更加期待了。
