衢州开化专业管教叛逆孩子的机构
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素质教育导向:科学利用课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业,进行必要的课业学习,从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通,关注孩子心理情绪,帮助其养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习生活。各地各校要高度重视学生心理健康工作,层层压实责任。暑假期间,学校要通过电话、微信、短信、家访等形式,经常了解学生居家学习生活和身心健康情况。指导家长积极引导学生按时作息,经常参加户外活动,主动承担家务劳动,科学合理使用电子产品,避免沉迷网络。各地各校要重点关注随迁子女、留守儿童、孤残儿童和经济困难家庭儿童假期生活情况,及时给予关爱和支持。开学后,所有学校不得安排“假期作业摸底”等各种形式的相关测试。
但还是要以孩子能达到的能力为准,切记吹毛求疵,要求苛刻。否则你的“高要求”将成为孩子“爱上劳动”的绊脚石。
1.如果家庭教育没有做到位,反而来指责老师没有教好孩子,甚至把孩子的不学好的锅全甩到老师身上,那是不可理喻的。
2.3、学生自我总结:为了确保学生有目的性学习,能要求学生每月写一份培优或补差小结,教师帮助学生分析、完善,通过总结,要找出不足之处,然后,采取补救措施。只有教学生经常总结,才能不断提高。
3.并且,对于孩子感兴趣的领域,充分阅读这本身也是一种深度学习。有的孩子因为喜欢军事,对各种军事装备如数家珍。这甚至会是引导孩子走向未来的专业学习和职业规划的康庄大道。
4.在平常的测试中,同学们可以迅速的找到自己的弱项,进行充电补充,让自己在学习中不出现任何的明显偏科弱项。在补弱的同时,针对于强项也要做到有目的性的进行巩固优势。做到培优补差。
5.着名家庭教育专家张文质先生,围绕《父母改变,孩子改变》为主题,,提出了三个重要观点:家庭教育的重点是“家庭”,然后才是教育;母亲是“天然”的,父亲是被“造就”的;要从生命性去思考母亲与父亲的意义。
如果我们从自身做起,每天坚持阅读,坚持学习,肯定会对孩子起到潜移默化的作用,让孩子也爱上阅读。记得韩素静老师说过,她起先的阅读就是为了自己孩子,为了让更多的书走进儿子的世界,他们还设定了“家庭读书日”和“家庭读书时”,慢慢的,儿子养成了读书的习惯。韩老师说他儿子能顺利考上人大,和从小养成的阅读习惯有绝对的关系。
6、个别学生不会自主学习,自习课上总有学生管不住自己,总是东张西望,回头说话,不仅自己不静心,还干扰其他同学。甚至影响全班学生的自习秩序。成绩较差、活泼好动的学生都有这样的毛病。希望引起家长的关注和重视。能有意识的培养孩子的自主学习习惯,而不是在家长和老师的压力下学习,这样他们会学得更轻松更有效。
对于孩子考试这件事情,除了升学的那一次考试以外,日常的考试其根本的目的并不在于孩子之间成绩高低的排名竞争,而在于检验自己的学习成果如何。通过考试能够检查出自己在学习中有哪些时候学习不到位的,并且通过答题情况来了解自己具体的情况。
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