不要只局限于学校的名次来选择学校，要求高的学校并不一定适合所有人，孩子们只有在快乐和自信的成长环境下才能学得更好。一旦你找到了几所满足学生和家长要求的学校，还要从一些其他方面入手。好教师是好学校的底气，名师是名校的名片。尤其是管理团队、教师团队，学校总校长陈武说，“做教育也是做良心，不能拿孩子当试验品。”
孩子在学校一天已经憋疯了，回到家你再监督孩子几个小时，孩子不厌学才怪呢，对吧？我们希望孩子写作业，实际上孩子也有意愿要自己写作业。但是一方面他觉得有点累了；另外一方面他想着玩一下；又或者作业让他觉得有点难。这些原因都可能阻碍孩子写作业。我们要把这些干扰因素去掉。然后给孩子一个空间和时间自己安排写作业。只有孩子感觉自己在安排事情的时候，他才有一定的掌控感，孩子才不会那么讨厌学习。
孩子不爱学生学习可能有很多问题原因，家长要关注孩子的日常举动，和孩子可以进行一个平等有效的沟通信息交流，了解中国孩子的心思。孩子不爱学习可能是家人，老师可能是相关的，也可能是情感问题。家长要了解自己孩子的心思，针对这些问题进行对症下药，给孩子一个正确的指导，从根源上解决这个孩子厌学问题。
面临高考，孩子今天起来又不开心了~~，吃氟伏沙明的原因，孩子嗜睡，天天10点就睡，早上6点还不想起，今早起来又说厌学，一切都随缘吧！！孩子说：”妈妈，你要开心，你真的要开心”。妈妈开心，妈妈在心底告诉自已，开心不在于你得到了多少，而在于你能放下多少。只要有孩子在妈妈的身边，妈妈就好开心。一切的一切都随缘吧！！！去他娘的高考，去他娘的世俗的眼光，孩子能开心健康起来最重要！！！
其次是在读小学期间的这个年龄段，这个时候产生厌学情绪的孩子，很大一部分原因就可能同时来自自身、家长和学校。上到小学，学xi任务开始加重空闲的时长减少，孩子们一时不能适应，在挣扎之中就会产生逆反心理，认为写作业做功课不值得，自己凭什么浪费享乐的时间。
在临床工作当中，我发现，青春期孩子的抑郁症、厌学、双相情感障碍等情况，有很大一部分原因是孩子存在多动症的性格特质基础，在小的时候就表现出不同程度的抑郁情绪。由于多动儿本身的情绪调控能力不太好，遇到的心理压力会比较大，抑郁的情绪就很容易发生。
