我问儿子是否压力很大，儿子点头。我帮他分析了他目前的心理状态，然后告诉他其实这很正常，你们班同学也是这样的心理。现在一个新班级，老师和同学是新的，配备的师资是好的，学习进度加快，这让儿子的学习计划不能实现，他习惯了超前学习，可是现在不仅没有时间超前学习，连完成老师的进度都有点困难。儿子感觉迷茫了，加上模联社团的工作，儿子感觉慌，学习时间的减少让他不知道自己在班级的学习成绩位置，担心学习成绩落后，有不敢面对的倾向。随着谈话的深入，儿子眼眶溢出泪水，我想我的话深入他的内心了。为了解决儿子的心理负担，我给他做了一个催眠减压法。按班级集体教学，学习氛围浓厚，教学质量有保障，有助幼儿时期学习习惯的养成。全面式兴趣培育，进阶式教学进度，引导式创意互动，顺应孩子身体及心理成长规律，集体课堂，唤醒音乐兴趣。
逃学迹象可能表现为：回避谈论他在学校里一直做的事情；“为上学做好准备”的常规行为发生改变；不再谈论朋友或老师了；不做家庭作业。此外，如果孩子在没有任何解释的情况下没去学校上学，那么孩子的学校也会找家长（了解情况）。
这样的转变，对于处于焦虑紧张中的父母而言，也是需要的放松，每天跟孩子纠结上学的事情，也是令父母崩溃的时刻，做出这样的选择，有时候也是父母的内心需要。
孩子不愿意上学沉迷打游戏，一定是因为家庭教育方式出现了问题，应该由父母经过系统的学习，用自己的行为去帮助孩子明确网络界限。而不是将孩子送去网瘾学校，交给别人强制的管理，孩子根本意识不到自己错了，回到家之后，家长也还是没有能力引导孩子，在没人看管之后，情况只会越来越严重。
怎么让孩子实践？很简单粗暴，上学是孩子自己的事情，一切听他安排，家长全程辅助，不发表意见。上学，并且不迟到，是孩子的需求。让他自己想办，试错成本这么低，又没什么不可控风险，大不了多迟到几次，孩子挨老师说。
每当街坊邻居在一起的时候，聊得最多的就是孩子的上学问题。看着别人家的父母给孩子找了好学校，难免会内心颓废，甚至觉得是自己的“无能”害了孩子。
