了解学生的实际是实施“培优扶弱”的前提，只有充分了解学生，才能更好地教育学生。对于优良学生要把好时间关，可以精心挑选一些拔高题，类型一定要多种多样，这样可以使他们保持对做题的新鲜感，然后通过多种形式的活动来提高他们学习的积极性，从而逐渐提高优良学生的学习成绩。对于学困生要付出更多关爱，有些是一时贪玩使成绩落后，有些则是犯了错误后，家长或老师的批评不当造成的，所以我们应先帮他们查找原因，帮助他们克服心理障碍，再根据具体情况把较差的功课补上去。教师要将“因材施教”原则贯穿整个教学过程，使优生当好火车头，学困生也不拖后腿。大家看，部编版语文教材对汉语拼音教学顺序进行了改革，先识字后学拼音，以汉字学习为教学基础，借助儿童熟悉的日常语言开展拼音教学，降低了学习难度；其次，自2013年起，教育部就提出了小学一年级“零起点”教学，学校要严格按照课程标准不得拔高教学要求、加快教学进度。从教学进度来看，十月底完成汉语拼音教学，长达一个半月的时间足以让每一个学生都学得很扎实。如果学生提前学习了汉语拼音，上课的时候反而失去了学习的兴趣，在主动学习、专注力等方面却远不及其她学生。随着年级的升高和学习内容难度的加深，孩子的“储备知识”已用完，这时就产生了适应困难，就会出现学习“后劲不足”等问题。
《通知》规定，各地要推动学校将家庭教育指导服务纳入学校工作计划，建立健全家庭教育指导委员会、家长学校、家委会、学校公开日、家长会、家访等工作机制。要将家庭教育指导服务作为教师业务培训的内容，提高教师开展家庭教育的能力和水平。要加强对家庭教育工作的专业指导，发挥专家指导作用，推动完善家校社衔接配合机制，形成家校社协同育人有效模式。要会同妇联等部门协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，依托家长学校和家庭教育指导服务站点，积极为公益性家庭教育指导服务活动提供支持。
经历了思维剧情的演化后，家长们带着焦虑会更加用力的来推进孩子的作业，但往往是用力过勐，导致亲子关系恶化，孩子更加的磨蹭，甚至会产生厌学的念头。有什么办能告别家长对孩子的作业焦虑呢？下面和大家分享三个处理孩子作业问题的方。
笔者认为，孙家人的事情告诉了我们一个道理，即使这家庭教育，是迟到的，但是，却依旧用好的教育方式，改变了他的坏习惯，可见，好的家庭教育并不在早晚。
再次是家庭因素，成绩下滑挨骂是少不了的，孩子原本就不适应、学习压力大，这时候家长再往火上浇一把油，孩子很容易就厌学，干脆直接罢工不干了。
在教育专家眼里，家庭教育是否有足够的科学性，是否可行，其实也是存在争议的。但是越来越多的家庭在追求子女个性化教育之际，家庭教育被更多人接受，也是不争的事实。
