我们这一代小时候家里条件并不好，长大后靠自己的奋斗让生活越来越好，有能力消费但生活习惯早已养成，陕西人习惯了吃面就很幸福，晚上喝碗稀饭也觉得很舒服，对于奢侈品并不感兴趣，用了反而不自在。下一代，从小没有吃过苦，自然不知道那种日子是什么，但家里的生活习惯、消费习惯终是会影响她们。随着移动支付时代的到来，存钱罐渐渐淡出了生活，如何培养孩子的储蓄习惯，是不少家庭关心的话题。作为市民银行，齐鲁银行积极探索儿童金融，不断迭代创新儿童产品，开展财商教育活动，将科技金融、财商教育、好习惯培养紧密结合，推出“萌小齐”智能存钱罐产品。这是一款家长和孩子亲密互动的智能存钱罐，让孩子通过数字化的方式接收和管理自己的零花钱，培养孩子良好的储蓄意识和资金管理能力。“萌小齐”智能存钱罐于5月20日开启爱的预约，于6月1日儿童节当天，面向客户正式发行。
儿童生活的“综合”决定着“整合教学”。只有教学整合了，才能促进儿童综合、和谐发展。所谓整合教学，就是以立德树人为指向，以开发学生学习潜能、培养核心素养、促进人格健全为目标，将教学中的各种因素相互融合、动态组合，师生根据目的需要、实际情况、客观规律进行主动创新的过程，是充分发挥学生潜能的一种新型教学思想和操作方式。但是，在整合过程中一定要避免把课程看成是分离的一门门学科的倾向，充分理解儿童的学习方式和思维活动规律，努力创设丰富多元的教育环境，让儿童在游戏和生活中学习。
开班仪式上，长沙市人力资源和社会保障局职业能力建设处处长刘勇军介绍企业新型学徒制及开展企业新型学徒制培训的目的和意义，并对培训提出具体要求。他建议校企双方切实加强班级教学管理，制定严格的教学管理和考核制度，确保学员上课有签到、学习有痕迹、考试有成绩。
笔者认为，学习的目的不仅仅是为了之后能有一个赚钱的工作，更是为了能在更好的地方学习自己喜欢的专业。或者说是在从事自己喜欢的行业的前提下，赚更多的钱。
开展指向问题解决的课例研究。例如：围绕某一教学关键问题，教研组通过理论学习、课堂观察、数据收集与分析等，初步找到问题的症结；再通过集体研讨、团队磨课、同课异构等方式，探寻并实践解决问题的方和路径，开展新一轮的证据收集；基于检验结果，再次展开深入研讨，聚焦教学细节，进一步分析和反思解决措施的实际效果，并将研究不断向前推进，直至问题得到有效解决。聚焦课堂的课例研究要引导教师通过关注教学现象，思考课程育人本质，以达到提升学生学习效益和教师科研能力的双重目的。
A?：?这是一个我们从未做过的事情，也没有可以参考的案例，我们在摸索的过程中，借鉴了很多自己做企业管理的思维，从学习的最终目的、未来社会需要的能力和素养等方面，来引导孩子安排学习。
