现如今，大家最关注的就是孩子的学习成绩问题，每当几个学生家长凑在一起，总会攀比学生成绩，逢年过节也会和亲戚朋友攀比孩子的学习成绩。“通”是这个课程的特点：初高中联通，古今诗文打通，字词句沟通，诗、文、画以及文史哲互通；“思”是这个课程平台活动的“中心”：设计的“问题”就是引发思考的“引线”；“点拨”是课程教学的基本环节，是对学生深入思考的有力助推；“写”是课程所设计的学习活动的成果实现方式，每个学生都参与写就达到了教学目的。
手语和普通教学不一样，比如江、河两个字在手语动作中是一样的，这导致学生书写的时候会把“信口开河”写成“信口开江”，在教学方面程颖颇下一番苦功。四年级来就读的小伟，初次评估考试只考了3分，成绩差到连拼音都不会。程颖没有因为他在学习上的落后放弃他，而是制定了详细的个别教育方案，从教学目标到课堂问题再到课后个性化辅导，都给小伟单独设计。“只用了一年半的时间，小伟的成绩就实现了三连跳，从3分到50分到81分，再到期末的97分。”
化学组三位教师每周至少开一次备课组会，讨论测验卷，讨论作业中错误率高的题怎么讲解，讨论各班学生情况和如何帮助学习困难的学生，及时沟通教学进度，集思广益，协同作战。
80年代中期以来，我国基础教育评价进行了一系列的改革尝试，但现行的评价与当前实施素质教育，推动基础教育课程改革还存在一定的距离，甚至于形成阻力。主要问题是：过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价指标单一，基本以书本知识为中心，忽视对实际能力，学习态度的综合考查；评价方多采用纸笔方式，过于注重量化，学生基本处于被动地位，评价技术落后；过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价等，存在上述问题严重地制约了素质教育的推进，也影响了亿万青少年的身心健康发展。
第六部《幼童》5集-45min这部纪录片讲述的是中国历史上第一批的官派留学生，平均年龄只有十二岁左右，他们远涉重洋，踏上的土地，只为贪婪的去吸取学习知识，渴望改变贫穷落后的祖国。他们回国后，为中国近代史发展做出杰出贡献。如果你也喜欢历史却读不进书的话，那就一起来刷纪录片吧！比起那些无用且碎片化的短视频，我相信纪录片才能更好地提升和带给你更大的快乐。有喜欢的记录片也可以留言评论哦~期待你的点赞+关注！
面对在课堂中表现有好有坏的学生，老师要因材施教，对于表现差的学生，老师要在课后了解他们的学习状态，知道他们在课堂表现差的原因，是学习兴趣不高，学习信心不足，还是老师讲课枯燥等其他原因，并及时调整好师生的状态，在和他们谈话时，也要多站在孩子的角度思考问题，不能太过强势，打击孩子的积极性，要循序渐进的教导学生，在课堂上也要对他们多加留意，时不时的关注一下他们，对于表现好的学生可以多加鼓励和表扬。
