所以，如果对于焦虑的性质、危害和基本成因有了初步了解，那么对于对抗焦虑，就有了初步的思路。也许面对孩子，就能减少不必要的焦虑，而给他们更多实际的扶助。我从那天开始，没有再上学。一直到孩子五个月我都没有再回家，我父母看我铁了心，最后将大眼父母约出来，让大眼写了个保证。保证我生完孩子就继续去上学考大学，保证大眼好好待我。
刚开始探讨这个课题的时候，我们就发现老师们及家长们都非常希望抓孩子的学习成绩，但是效果并不理想。有一个困惑就是：单纯抓孩子们的学习成绩，并不能真正解决孩子爱上学习的心理动机。那么究竟是什么样的影响因素会产生这样的偏差？后来经过我们大家的调查研究和探讨发现，孩子的心理发育水平即心理健康与否跟孩子的学习动机有密切的联系，我们总结发现如果身心健康受到影响（国家2030健康规划特别提到心理健康）、心理发育受影响，那么后期的学习能力及学习动力也是受到很大影响的。
1.随着二胎策的开放，二孩家庭进入学龄段的数量逐渐增加。据调查，有超13%的家长需要指导两个及以上的孩子，而孩子的学习也成为当下社会讨论最热的话题，随之而来的就是与学习相关的一系列学习工具，比如智能学习机，到底该不该给孩子买呢？今天我们就来聊聊。
2.当然，让孩子爱上阅读，家长要有良好的阅读习惯，不能沉迷于电子产品中无自拔；多在孩子面前展现静心、专心阅读的场面；在孩子的生日、庆祝日，为孩子精心挑选一本书作为礼物……这些都是更为重要的软环境。
3.香到让老师对世界绝望，负能量爆棚，还要每天微笑面对孩子，培养孩子积极乐观向上的生活和学习态度，自己抑郁，结果以后不是孩子跳楼，是教师跳楼。
4.孩子要学会自我要求学习，并非是把学习当成一种任务，更加不是帮助父母和老师去学习的，所以，孩子要有一个良好的学习习惯，要将学习纳入生活的一部分，这样孩子的成绩会有很大的进步。
5.孩子如果小学阶段的学习习惯培养得好，一般成绩都不会差。但如果孩子学习成绩一直处于中下，这时就表明孩子的学习习惯没有培养好，家长要敲醒警钟，帮助孩子养成学习习惯。
三、锻炼自理能力。孩子在家时，父母就可以放手让孩子学习日常生活技能，一方面，孩子会因为自己完成了一件事，感到开心，有成就感。另一方面，幼儿园里老师也会更喜欢独立的孩子，孩子也会因为老师的表扬而更积极。
且小学阶段孩子意识不是很强，一般比较天然萌，但进入初中孩子意识很强，老师对自己的认可以及细微的关注孩子都很敏感，也很容易记心里，这些也会影响他的学习积极性和学习动力。
并且能从深层的心理动力层面真正帮助孩子爱上学习，去利用学习为自己获取方方面面的资源，而不是让孩子变成学习的工具。
