友达在教学上选用了具有高专业性的老师老师，深厚的少儿日语教学资历以及多年与孩子打交道的经验使得这些老师几乎了解每一类孩子适合的学习方式。他们能够做到具有针对性的课程讲解，从内出发，让孩子对日语自发的产生兴趣并选择接收。很多家长只关注孩子高中阶段的学习成绩，认为小学和初中都是在为高中打基础。这样的说法相对片面，因为每个阶段对孩子的学习和发展都很重要。
我坚信有很多的家长和老师都有这样一种感觉，那就是我们一旦不看孩子的成绩，就会发现孩子其实真的有很多可爱之处，父母会发现上学前的孩子是多么可爱，笑得多开心，上了学孩子的笑容越来越少。如果教育的本质是让孩子成就真善美，让孩子获得成就感和自信，这种教育的本质情感分享一定是快乐和骄傲的，可是为什么孩子上学后，这种快乐却没有我们想象的那样多。究竟是这种快乐的缺失是孩子个体的特殊遭遇，还是普遍的还是沦为个别现象？如果你看到这里，如果你的孩子刚上小学，你可以看孩子的笑容是多了还是少了，如果你的孩子刚上初中，你可以问孩子一个问题：“孩子，你觉得上学快乐吗？”答案就说明了一切。
1.家长在养育孩子的过程中很容易把自己的一些主观思想强加到孩子身上，逼着孩子朝自己预期的方向成长，从而忽略孩子本身的一些性格特征和真实的思想强化了家长的教育焦虑。
2.家长可以通过简单实用的方帮助、支持孩子按时上学，如当孩子谈论学校时家长要积极倾听；问问孩子的学校作业，以及放学后他想做些什么；问问孩子是否可以采取什么方来帮助他完成学校或家庭作业；家长在学校里帮帮忙，例如：在食堂干点活或是学校筹款期间出点力；参加家长会、学校组织的表演晚会或者是其他活动。
3.上学之前的孩子，父母的陪伴是很重要的。如果经济条件允许，父母可以在孩子上学后去工作。当然，父母一直带孩子是更好的。
4.其实一般的心理问题，稍微上点心，是很容易发现的。食欲减退、睡眠减少、忧心忡忡、魂不守舍、不爱上学等等。但不管孩子咋样，作为正常家长，首先要做的就是自己不焦虑，如果自己过度担心焦虑，很容易把一些小事放大，整天疑神疑鬼，反而影响到孩子。
5.孩子们居家在线学习，对于家长们来说，也是莫大的考验。不仅要兼管孩子在家的安全以及线上课程，还要关注孩子居家学习的状态，难免会容易焦虑烦躁。
双减还没出台之前，全国鸡娃家长焦虑指数可谓是指数增长，双减的到来对于家长的焦虑减缓了一些，但仍旧有很多的家长对孩子的成长充满焦虑，大多数家长都觉得自己的孩子没有赢在起跑线上，就应该从小规划和努力，但是又看到自己的孩子没有达到自己的要求，于是只能想着把更多的时间拿来学习和努力，似乎增加学习时间才可以达到自己孩子的成长目标。
比如，早上孩子拖延，索性直接向单位请假，也不再催，拖到几点算几点，迟到了也不向老师解释，让老师该批评就批评。类似的情况，都让孩子自己承担责任和后果，相信用不了几次，孩子就能意识到，这些都是他自己的事情，拖延症就能明显好转。有可能再到上学时，反过来催着家长快一点，以免上学迟到了。
我家孩子刚去幼儿园那段时间，一回家就要妈妈一直陪着，走开一下都不行，毕竟分开了一天，孩子心里想念家人的陪伴，这时候尽量满足孩子，慢慢的陪他度过这段焦虑期，适应了就好了。
