现在很多学校设立了“家长学校”，但对家长来讲，这种教育实际上已经晚了。因为父母在孩子进入学校之前已经从事家庭教育。如果他从孩子出生时就已懂得教育理论，就有教育的理性和自觉，就会在对孩子的教育中做到应付自如，取得良好的效果。孩子不肯起床、孩子作业拖拉、孩子脾气急躁、孩子沉迷游戏、孩子逃学厌学···在一个又一个深入浅出、贴近生活的案例中，现场的家长频频点头，还不时发出会心一笑。通过沐函老师极具画面感和生活气息的讲解，家长们也发自内心的理解了自己平日里和孩子的互动有哪些不妥以及可以改进的地方。为了更加便于家长记忆，沐函老师也将家长需要重点关注的家庭教育工作总结为以下几个方面：
有些父母对孩子的上学准备过足，为了孩子上学，买房、转户口等，还有担心孩子上学时跟不上，要报什么兴趣班等，而这些操之过急的行为，往往会制造过度的紧张气氛，让孩子产生心理压力。
1.或许孩子们也知道开学不能赖床，今儿个倒是连叫都不用叫，自个儿乖乖起床。而我们家这位第一天上学的小人儿呢？眼睛睁开第一句话就是：‘妈妈，我今天要去上学了吗？’好吧，妈妈分不清这句话是期待还是紧张。
2.这是由于教育因素的原因，三年级后的学业会有一个比较大层次的提升，上升到思考性问题更多一些，且内容也丰富很多。这就会导致一部分孩子没有把思维转变过来，课程就会不容易跟上，导致成绩的落差。随着年级的增高，课程的容量会逐渐加大，课堂的问题难题也愈加增多，孩子的思维组织如果在这个时候出现断层，就很容易出现厌学，自暴自弃的现象。
3.对待孩子的厌学悄绪。家长切不可掉以轻心，要积极地与老师配合，针对形成孩子厌学的原因，对症下药，彻底纠正他们的厌学情绪。
4.2.积极面对：面对孩子的学习状态，不管孩子是焦虑还是不焦虑，一定有他（她）的原因，和孩子一起寻找积极面，增强对孩子的积极影响。
5.快开学啦！孩子们或许还留恋在寒假无忧无虑的生活之中，一想起上学，心里多少有点不乐意，难免会出现开学焦虑症状。这时候家长要表现出积极的情绪，喜欢幼儿园，喜欢幼儿园的教师，这对孩子可以起到积极的影响。
实际上父母的这种行为不但不会让孩子变得听话，反而会在孩子心里种下不信任的种子。一旦孩子对父母失去信任，父母的一些正常行为（送孩子上学），在孩子眼里就是父母要抛弃自己的前兆，在这种情况下孩子当然不愿意上学。
4.家长多和老师沟通。家长如果只听孩子说的话，是没有办了解孩子心中所想的，只有多和老师沟通，找出孩子不想上学的原因，并且和老师一起解决，才能够让孩子爱上上学。
为什么相同年龄的孩子，有一些对于上学充满了渴望、激动、兴奋，而有一些孩子却不愿意去上学？我认为最根本的原因是父母没要和孩子提前沟通好，让孩子明白为什么要去学校学习，而是通过哄骗和强制的方式，让孩子接受上学这件事。
