高三3班段浩楠同学先从《大学》中“君子慎独”引出自律的重要性，提醒大家每天都要对照自律标准不断反思修正自己。又从自身经验出发说明理性思维的意义，强调要加强知识与其应用场景的联系，不断拓展自己的认知能力，结合自己的习惯和特点进行科学高效的学习。慢练是提高练琴质量的重要方法，希望每一位同学都能真正理解慢练的重要性，并学会合理地把它运用到学习当中，才能收到良好的练琴效果，真正做到高效、科学地练习。
学习是一项艰苦的劳动，在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定，尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段，需要来自各个方面的积极评价，而在实际生活中，他们得到的少之又少，而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因。家长总是认为自己对孩子拥有完全的支配权
还有一些孩子在学校受了委屈，家长不问青红皂白就对孩子一顿责骂，孩子久在这种家庭氛围下感觉压抑和愤懑而郁郁寡欢、甚至厌学的情况也不少见。这样的家长可能受了传统的思想“行有不得，反求诸己”的影响，只要是有了问题，就认为是自己家孩子的原因，这是典型的刻舟求剑式的固定思维，没有客观了解事实，是不合理的。
作为吸收新知识的重要方式，喜欢上学、起码不反感学校才能让孩子保持良好的学习动力。如果孩子已经出现厌学情绪，无论怎样都不喜欢去学校，家长需要查找原因进行调整解决。不然肯定影响孩子以后的学习状态和成效。
出现行为障碍。一些高年级的小学生或者初中生由于早期逃学厌学的困扰，加上青春期，反抗心理特别强。这时候，如果逃学厌学问题达不到合适的辅导，会引发加严重的行为问题，如网络成瘾，偷窃，打架，喝酒和寻事生非等。也是父母们舍得放心把孩子送进来的原因所在那么
孩子厌学的原因有很多，有的家长一看到孩子成绩下降了就开始没玩没了的唠叨与责备，让孩子造成过大的心理压力，从而厌学；有的孩子因为基础薄弱，跟不上老师讲课的进度，学习新知识比较吃力，学习效率低影响学习积极性，从而厌学；还有的孩子因为在学校和同学相处得不好，导致厌学。
