有很多孩子在初中成绩都很好，在父母和家长的眼中都是好孩子，好学生。但是到了高中成绩却突然下降，并且产生了厌学的心理。是什么原因造成了孩子厌学的呢？那么我也想先问问大家，我们是否想过一个问题，孩子为什么会厌学？孩子厌学的原因是什么？这个问题我们是否考虑过呢？
除此之外，老师们还通过照片以及视频等形式让家长们更直观地了解幼儿的一日生活及行为习惯的养成，感受孩子在园的变化和成长。
第一，恰当定位，在家庭里，身为父母，我们要做好父母的角色，关心孩子的情绪和感受，给予他引导、支持、关爱。如果我们秉承着“假期是弯道超车的关键期”，把过多的注意力放在学习上，只关心孩子今天有没有自觉把作业写完，有没有“内卷”，那么，在孩子眼中，父母成了学习的监工，他自己是“学习的机器”，亲子关系便趋于疏远。
3月8日疫情的开始为我们摁下了暂停键，线下的学习开始转为线上教学，虽然线上教学对我们来说并不陌生，但是如何管理好孩子，如何让孩子不在疫情期间养成疫情习惯，这也是我们一直在不断思考的问题，在头一个月的时候，多数孩子都能及时上课，虽然作业不能都按时交，但是也是个别情况，随着疫情逐渐消去，春暖花开的到来，有一些孩子心浮气躁，上课都不按时了，特别是每个周末的下午，可能比平时还要多一些缺席的孩子，今天的语文课，我在线等了10分钟，还有两名同学没来上课。
老师们都会有深有感触，字写得的孩子，他们的每一篇作业都是规整的，他们也会自觉的去练习书。朗读好的孩子，他们就会在课堂上不厌其烦的反复诵读课文，每次的范读，领读都是他们的份儿。即便是回到家里，也依然会给爸妈一起分享阅读，自主阅读。作文写得好的同学，他们对待作文的态度是不一样的，不仅每次的作文都很保质保量完成要求，还会主动搞一些作文让你给他琢磨，指导或修改。这样的孩子语文成绩不错，语文素养也是惊人的好，听说读写样样在行，处理问题的思维能力，方式方都要超越其它同学。这是语文学习的规律，也是语文教师知道的教学规律。
对学员日常的内务卫生、仪容仪表、时间观念等进行综合考核，引导学员养成良好的学习生活习惯，培养自我管理能力。
