33.加强心理健康和家庭教育指导服务。开展心理辅导、心情周记、师生笔谈等活动,引导学生正确对待学习、生活、家庭和社会。做好心理健康和家庭教育“种子”教师培训,力争为每所学校培养一名家校共育指导师。与东北师范大学深入合作,探索开展家校共育试验班试点。做好教育部重点课题《中小幼人文素养家校(园)共育共治体制机制》结题工作,试点学校以“一书一盘”形式展示研究成果。区妇联、区教育局将依托区家庭教育指导中心和区家庭教育指导师团队,联合推出“百场家庭教育知识进家庭”活动,发布面向0-18岁孩子家长的家庭教育讲座课单。107位来自全区各校的教师将作为家庭教育指导师,利用学校、乡镇(街道)、(村)社区等各级各类家长学校、家庭教育指导站等平台,以亲子活动、座谈沙龙、专题讲座等多种形式,将家庭教育知识送到基层、送到村社、送进家庭,传播科学的家庭教育理念和方法,促进家校社共育。
一旦亲子关系满足不了孩子成长所需的心理营养——价值感、归属感,他们就会向外在世界(包括虚拟世界)寻求与发展依恋关系,这是孩子们迷恋手机、早恋、厌学的根本原因。
如果妈妈在养育孩子的过程中,不是主角的角色,而是充当配角甚至是客串,那对孩子的伤害将是不可逆的。同时,随着年龄的增加,孩子可能出现的各种问题(早恋、网瘾、厌学等),便不可避免的与父母生疏,而这些问题出现的原因,都和依恋关系有一定的联系。
孩子逃学并不能说都是孩子的错,家长应该找出其原因,具体情况具体分析,从根本上解决导致孩子逃学的原因,从而帮助孩子改变逃学这一不良习惯。如果您的孩子也有厌学逃学的问题,您可以在官网首页提交家长求助表单,我们专业的心理教育团队将在线下免费一对一地给您致电,与您交流,找出孩子潜在的问题,纠正孩子厌学的坏习惯。
这些实际上,都是我们对孩子学习的替代教育,这样做的一个直接后果就是孩子的学习动力被我们剥夺了。孩子心里还是觉得:“怎么父母比我还重视学习?看来学习不是我自己的事情,学习是为了父母学,跟我一点关系都没有。”所以这就会导致孩子学习缺乏动力,这是孩子厌学的原因之一。
小学阶段的孩子很容易受到外部环境的影响,特别是老师和家长的期望,家长对孩子学习成绩的期待、对待成绩的态度等是主要的影响因素。当孩子遭遇学习失败时,家长能够及时的帮助孩子分析原因,讨论解决办,并给予孩子一定的鼓励和肯定,能够帮助孩子很好的渡过这个时期。家长过多的责备和打骂,会打击孩子的信心,引起孩子的厌学情绪,最终导致学习成绩的下降。