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三是过分功利化的学习动机致使学习成为获取文凭或就业的工具。在很多学业困难生真正意识到学业和学习的重要性时，已是大三、大四的学生了。他们对学习的需求更多是“取得一纸文凭”，因此在学习中折射着功利化的学习动机，学习往往是为了通过考试。许多挂科生不认真对待平时的听课和作业，而选择突击复习，考试只求一过。一些延期毕业生在校重修学分的过程中，对学习的需求更多与将要从事的工作相关，学习成为附带就业价值的工具。在专升本的学习中，充实了自己的大学生活，更是丰富了自己的思想。在接受不同老师授课的过程中，不同的思想感悟里，自己在慢慢地成熟。专升本的生活，使我懂得了做人要心思密的重要性，锻炼了我的意志，使我面对压力也能乐观向上；而且使我懂得了，建立良好的人际关系在以后的日子里有着很重要的作用!

一方面，是孩子的兴趣所在。学习好的孩子，因为成绩好，得到了多次的正向反馈，得到了父母老师同学们的认可。然后慢慢就在学习上有了自主感，从此爱上了学习。而玩手机并没有给他带来过这样的正向反馈。

有些家长是随缘的，觉得孩子成绩好不好是天生注定的，有些孩子不适合学习。其实并不是这样的，孩子还小，他们的价值观还没有建立，所以很多时候孩子不明白学习的重要性。

一旦孩子对某个领域感兴趣了，他会逐渐从玩的心态变成认真的工作。在认真工作阶段，需要有老师在专业知识上教授孩子，还需要父母的支持和鼓励。最重要的因素，就是保持兴趣和动机，同时培养技能和养成习惯。很多孩子的兴趣班，就中止在这个阶段。兴趣不在，学习动力降低，父母也没有采取适当的措施，学习就半途而废了。

刚开始探讨这个课题的时候，我们就发现老师们及家长们都非常希望抓孩子的学习成绩，但是效果并不理想。有一个困惑就是：单纯抓孩子们的学习成绩，并不能真正解决孩子爱上学习的心理动机。那么究竟是什么样的影响因素会产生这样的偏差？后来经过我们大家的调查研究和探讨发现，孩子的心理发育水平即心理健康与否跟孩子的学习动机有密切的联系，我们总结发现如果身心健康受到影响（国家2030健康规划特别提到心理健康）、心理发育受影响，那么后期的学习能力及学习动力也是受到很大影响的。

为了调动武亦姝的学习兴趣，父母还常常和她玩""词语接龙""等小游戏，家里逐渐形成了""阅读之风""，父母言传身教，带动着孩子一起去阅读，武亦姝逐渐爱上了古诗词，成绩也慢慢提高。