南通海门特训学校合吗

正如浩浩妈妈一样，她自私地认为，帮助孩子养成好习惯这样的事情，应该是学校老师的责任，与自己无关。只想着自己便利的父母，也会教出同样自私的孩子，他们会推卸责任，不会照顾周围人的情绪，也不会在意自己是否伤害了别人的利益。为了进一步帮助幼儿做好入学准备、养成良好的生活习惯和学习习惯，提高幼儿劳动的意识和学习能力等关键入学素质，我园秉持着陶行知先生“生活即教育”的理念，寓教育于生活，从幼儿的生活出发，充分利用孩子身边的自然资源，带孩子一起体验春耕到夏收的乐趣。

所以想让孩子拥有数理思维，家长就不要对某一个学科产生焦虑情绪，因为这种情绪就会传染到孩子。而当家长在表现出对任何学科的热情，在日常生活中引入思维，那么孩子也更容易爱上学习。

换句话说，学习的目的无非有2个，一个是帮助我们解释现象，另一个是帮助我们解决问题。比如我们遇到某个陌生的难题了，不知道如何去解答这一题目，我们可以通过读书，或者网上查找资料，又或者请教别人去寻求答案。

生命的内在力量是有力的、持久的，而外在的力量是短暂而无力的。以上所讲的两个策略，实质上都是要开发孩子内在的力量，靠他们自己的内在力量来消除学习障碍，达到孩子自觉学、快乐学的目的。

深度学习的“深”其实并不是深浅的深，而是要老师引导孩子进行探究性学习，要善于捕捉孩子的兴趣，并支持孩子探究，在这个过程中发展孩子的学习品质。

4.【答案】A。解析：组织者可分为两类：一类是陈述性“组织者”，用它的目的在于为新的学习提供最适当的类属者，它与新的学习产生一种上位关系;另一类是比较性“组织者”，用于比较熟悉的学习材料中，目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料，从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性。题干描述的属于比较性组织者。故选A。