十一中学史建筑老师说学科教育并不是我们教育的目的，所有学科都是手段、途径，我们通过这些学科培养一个个完整的人，这才是目的。李亮老师说：不育人勿教书。我们的教育根本是育人，培养一个会学习、会生活、有健康独立人格的人。多观察生活中的美好，才能让孩子感受到，能够拥有幸福的生活，是许多人付出努力的结果。能够看到各个职业人的不容易，能让孩子心生感恩，还能找到自己最喜欢的发展方向。有了努力的目标，孩子才能爱上学习！
如果不是在催促环境长大下的孩子，那要寻找到这背后的原因：是作业太多了，让孩子感觉到压力太大了，还是作业太难了，让孩子感觉到想逃避，孩子一般不会、不知道怎么主动跟家长说这些感受的，就需要家长去探索这真正的原因；还有一种原因是不是家长会在孩子做完学校布置的家庭作业后，又给孩子额外布置作业，所以孩子的办就是拖，反正我做完了学校作业我妈又会再给我布置作业的。试想如果你工作效率很高，老板就额外给你布置很多工作，你会怎么办？
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很多家长望子女成人中龙凤，为他们完成自己未完成的遗憾。可很多家长也是第一次当父母，即便自己擅长学习也不一定擅长教育，更何况，许多家长因为自己当年因为各种原因成绩并不理想，却希望孩子能够成绩优异。
⑷冲突发生了，主动找自身原因，承认自己在造成冲突和紧张中所起的作用，和孩子作朋友式沟通，不要用家长压孩子，也不要进行威胁。
享乐原则是孩童时期的主导原则。因此，孩子就在情感，道德和意识里纠结，家长也在这三个领域撕裂，这就是厌学的根源。
