安庆潜山叛逆孩子成长心理教育机构

在父母方法的线下课有个妈妈就问我，他的孩子最近成绩不太好，个性变了很多，原来很开朗的一个女孩儿，现在很自卑，而且开始厌学，我问她发生了什么事，她给妈妈讲了很多关于学习、老师、作业的事情，我说这些都不是原因，我就问她，女儿和你们夫妻之间的关系如何？这位妈妈瞬间就落泪了，她说她已经离婚两年了，这就是根本原因。她说其实孩子从那个时候开始就变得越来越差。通过一个学期的调查,共收集11份调查问卷,5份访谈记录。调查问卷问题设置主要包含三类:学生厌学主观原因;学生厌学客观原因;改善厌学途径。问题反映较突出的是家长对孩子关注点对孩子的主观认知的影响。

在开业第6个月的时候，我们发现教学存在很多问题。孩子根本学不到什么东西，学员流失非常高，而且部分孩子越来越厌学。思前想后，我们认为，这个是核心的问题，如果教学质量是站不住脚没的，那我们是没持续经营的。针对这种情况，我们个个盘问了全职老师和老师，最后找到个重要的原因——“学生不练琴”。孩子周上完节课，到周上课前，中间间隔的天几乎是不练琴的，碰都没碰过。这种情况下，老师都不知道是该上新课还是复习旧课了，且就算复习也是无济于事的，因为没有练琴，旧课等于新课。这就造成了“学生听不懂厌烦上课——老师教学失去耐心易发怒——学生流失——老师待不久”恶性循环的经营状态。

1.一大早就在一家幼儿园门前连声喊开门！“老师开门，开门我要上学！”谁知道在门口等了老师一个多小时并隔着栅栏唿喊，老师也没有现身。萌娃也没能进去失落地坐在幼儿园门口看这个期待的小眼神是有多想上学呀！最终在妈妈的苦劝下孩子才依依不舍地回家了。

2.我见过不少跟不上课的高中生，每天始终处于被动应付学习的状态，因此，家长有必要和孩子的老师联系一下，把孩子目前学业基础差的现状讲明，希望老师能破例允许孩子不必跟着每天的作业进度走，而是在家里请家教老师或报外面的补课班，从基础上学起。因为不抓基础，孩子可能什么都学不进去。一般来说，只要家长本着实事求是的态度和老师协商，老师都会允许学生不必非要完成当天作业。随后，家长和孩子一起去选择补课老师，要么请来家里的一对一老师，要么去外面的辅导机构。只要给孩子选择权，孩子会从中选择一种方式，而家长要做的就是每天多鼓励孩子，让孩子乐观起来。

3.第二步，就是我们和孩子一起来去分析厌学的可能存在的情况，我们的孩子往往会给我们抱怨学不会，或者老师教得不好，或者受了同学的欺负等等一系列的原因。其实这些都是表面上的一些借口，真正的问题来自于孩子心理素质过弱，他们耐受挫折的能力太弱，所以孩子厌学的时候，反而是一个很好的机会，来帮助孩子去历练、去成长。

4.父母双职工，从小把孩子放到老人家，等孩子上学了才接回来身边照料的情况是其中之最。对于这部分孩子来说，被送进幼儿园，就好像再次被父母“遗弃”。

5.陕西西安一女子马某，多年前结识了一男子李某。2016年，马某的女儿到了上学的年龄，因为户口在汉中，无在西安上学。马某听说李某有关系，可以帮孩子进入西安东郊一所小学读书，于是出钱让李某进行“运作”。结果钱花得不少，可孩子上学的事却一直没有着落。马某因为害怕被性格暴躁的丈夫知道，5年来一直带孩子在外晃悠，谎称上学。如今孩子已经12岁了，却没有上过一天学。前不久，李某投案自首，马某才带孩子回到汉中，准备让孩子在老家上学。（5月14日中国经济网）

“我知道因为我身体的原因，孩子上学之后或许会听到一些不好听的话，所以其他妈妈在做的事情，我也一样在做，送孩子上学，做饭做菜，照料家里，我想给我孩子看看，妈妈除了走路慢一点，和其他妈妈都一样，别的妈妈能做的事情，我也能做。”

当时的我不太理解，因为她孩子现在才上小学，离上大学还有很多年，为什么她现在就焦虑和孩子“分离”这件事，于是，我问她原因，她说孩子是她自己带大的，她不希望女儿离自己太远，不放心。

可是由于父母的主观意识判断而对孩子的不当行为进行指责，不仅让孩子伤透了心，长此以往，孩子对父母的信任度会逐渐降低，慢慢的孩子就不愿和家长沟通了。