上海青浦难管教孩子的学校

新课程标准要求地理教学要“学习对生活有用的地理”，而“人地关系”又是学习地理知识的主要线索，因此，教学过程中更多的是利用学生身边的例子来说明地理知识，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，注重地理知识在生活中的应用，培养学生重视地理。今天我们听了消防知识讲座，通过学习，我学到了很多消防知识，比如用电安全、消防安全等。并且也深刻体会到了关注消防和生活的重要性！火和电是我们人类生活中不可缺少的能源。

我们一生中要接受三种教育，家庭教育，学校教育，社会教育，三者相辅相成，同时我们一直都在处理亲子关系。一个成绩就能决定孩子的未来吗？

家庭教育是社会教育和学校教育的源头，学校教育和社会教育都建立在家庭教育的基础上，学校教育需要家庭教育的支持和配合。在我们执教的农村中学，隔代教育导致的亲子教育缺失和不恰当的亲子教育是农村家庭教育的重要问题。优化农村家庭教育，构建和谐的亲子关系。首先，家长要关注孩子生理和心理需求。其次，合理处置隔代教育出现的矛盾。第三，要加强家庭和学校、家长与教师的联系和沟通，使家庭教育和学校教育形成合力。学校可通过开办家长课程、开展亲子活动、家访等多种方式，向家长传授科学的教育方，帮助家长更新教育观念，树立家庭教育意识，使家长能根据孩子的具体情况进行家庭教育。

2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，加之学校老师缺少对孩子的家访，有的孩子抓住这个空档，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗监护人，双方无了解学生的真实情况，使家庭教育与学校教育不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而走向消极的一面。

100年前，我们中国人中就有一些先知先觉者，能用最好的家庭教育来教育孩子了。100年后的今天，我们做得又怎么样呢？我们国家的教育整体有巨大的进步，但我们很多人的家庭教育只却剩下：不择手段、不惜代价地要孩子考一个好成绩，比100年前的叶圣陶，真是差太远了！

“家庭的痕迹在一个人身上很难抹去”，我们很痛心地看到，那些在错误家庭教育理念下成长出来的孩子，往往问题更多。