以后各册还将陆续安排读报、写日记、收集信息整理资料以及多种渠道学语文等方面的内容。这样做意在有目的、有地指导学生养成良好的学习习惯。“我的课堂没有老师，学习和思辨是主角。”学生的学习热情在张敏敏的课堂被充分调动，久而久之，学习方式也完成了被动到主动的蜕变。这一切，都是张敏敏在学法设计上下的苦功夫，“我的目的就是让学生深度参与，让学习更真实地发生。”
对于刚入园的幼儿，无论是从环境上，还是心理上等各方面都对幼儿园的生活很不习惯，甚至不喜欢去幼儿园上学。坚持入园让孩子多接触幼儿园的环境，才能加深孩子和老师及其他小朋友的感情，尽快缓解孩子的分离焦虑，让孩子快速融入集体生活。
但是，压抑的家庭氛围，导致孩子心理压力很大，时间长了，不但学习成绩下降，还变得内向，不愿和同学交流，常常一个人在教室发呆。
多一些改变。出现厌学情况，最重要的还是孩子自身的改变，一定要分析出孩子是因为不想学还是因为不会学产生厌学情绪，根据不同的原因，找到不同的解决方案。
四.学习问题：孩子可能会偶尔由于去学校会焦虑，所以会出现躯体问题，还可能偶尔不能完成作业，逐渐不能去上学，直至孩子完全无去上学。
“孩子不听话、不愿认错，怎么办？”父母常抱怨自己的孩子不听话，和自己“对着干”。很多时候，就连大人都不敢承认自己做错事，何况孩子呢？
