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引导学生做课堂笔记是为了培养同学们在学习时养成善于思考和及时总结的习惯，有利于加深同学们对知识点的记忆，锻炼归纳总结能力。同时，整洁规范的笔记也能帮助学生回顾课堂学习内容，提升对知识的梳理能力，提高学习质量。本次活动面向全学院，分年级和专业进行了全面征集，旨在传播优良学习之风，树立学习榜样，鼓励大家高效地、有目的性地完成课后的复习。拥有良好学习能力的孩子，在学习的时候可以更快地去理解知识的内容，比其他的同龄人也就会提高效率。同样的题目，学习能力强的孩子能够马上的理解，并且会自主思考题目的深度问题，以及过往知识的内在逻辑。这样孩子所学习的所有知识都会融会贯通，形成一个整体，无论考试从哪个角度出题，都能够取得较好的成绩。

如何改变班级现状，培养班级孩子们对学习的积极性，让孩子们养成良好的生活习惯。曾艳萍凭借自己多年的管理经验和教学方，先是和每一个孩子都建立了亲密的关系，对所有孩子一视同仁。正是这样的亲和力让孩子们对老师放下了戒备心理和抵触的情绪；接着她通过与学生面对面谈心，开展问卷调查、召开家长会、任课教师会等方式，找到了最优的管理班级的方小组合作管理。

当大家注意到一个孩子时，除了看孩子五官，就是看整体的身形仪态。有的孩子养成了弯腰的不良习惯，不管是站着还是坐着都有驼背的毛病。这不仅会让孩子显得有些矮小，还会影响孩子的气质。对于孩子来说，驼背是非常影响身体生长发育的，所以父母一定要注意孩子的仪态。

一是要有正确的心态。要养成坚持的好习惯，从思想上要高度重视，态度要端正，行动上执行力要强，要有起起伏伏坚持不下去的思想准备，更要树立好汉摔倒重新站起来的正确心态。

当孩子有了主动吃饭的意识后，他们身上偏食、挑食的不良用餐习惯就会慢慢消失。虽然父母追着孩子喂饭会更有效率，但是这却也为孩子之后的好的用餐习惯养成埋下了隐患。

破坏性的批评，简单的理解，就是当孩子充满好奇地去靠触摸和啃咬来认识这个世界的时候，许多父母就动手给予小的惩罚，比如打手、打脸、打嘴，让孩子慢慢地就惧怕了尝试和创新，变得循规蹈距，每遇到新的情况就告诉自己“我不能”，形成了对失败的恐惧感，从而养成了抑制性的消极习惯模式，失去了自信。