相对于“学习方法”和“学科知识”而言，“学习习惯”这个词在小学生家长眼里，普遍是往后排的，很多父母都忽视了它的重要性，而只是一味地追求分数。对于习惯的养成，只是挂在嘴上，没有去付诸行动，刻意训练，甚至对于“学习习惯”具体包含哪些都说不上来。要知道，习惯的好坏直接影响着孩子的学习成绩，尤其是在小学，更不可小觑。“我们可以确定创新教育的重要性，满足学生的个性化需求，但如果我们的目标仍然集中在标准化考试上，那么就很难尝试新的学习方法。”
一句简单的“别怕”，对于孩子真的无济于事。习惯用语言安慰孩子的父母，真的要醒悟过来，纯粹是浪费时间。他们需要的不是语言关怀，而是父母的实际行动。
1.父母面对自己孩子的时候总说，你应该这样，这个做得不对或者事情应该那样做的去教育孩子，孩子是需要父母一步步教育的，孩子养成什么样都是父母成就的。如果你觉得自己孩子各个方面都做得不好，那么首先您应该自省一下。
2.然而在临床护理工作中思维定势可分为两种1.良性习惯思维可以使护理人员在临床实践中，能把各项临床技术、操作方和注意事项输入大脑，形成牢固的记忆。再次操作时，经过大脑检索、提取、再现，按程序进行操作，从而养成了标准化、制度化程序化的良性习惯和作风。这是保证临床护理质量，防范护理过失的重要思维基础。2.不良的习惯思维就是临床工作中，把该项操作该有的制度、流程或注意事项淡化，工作中怕麻烦、图省事或不可能出事等想带到工作中来，再或者是遇到问题不愿意思考，依然按着原来的步骤执行，甚至违章作业，这是工作中发生差错事故的思想根源。
3.父亲一辈和现在的年轻孩子一代生活习惯上有很多的不同，现在的孩子更加的随性，但一些基本的礼貌习惯还是需要从小培养的。
4.6：夏季天气炎热，千万不要把孩子单独留在车内。即使是短时间下车，也不能将孩子独自留下，下车时养成查看后座的习惯。
5.综合以上的情况，加上孩子的上课时间非常有限，因此在制定教学规划的时候，我们采用了“课上突击考点，课后自主复习”的方式，高效利用孩子有限的上课时间。在课上，老师会帮助孩子进行每一科重点难点的查漏补缺。并且根据孩子的情况，制定课后训练，让孩子完成并且打卡。
孩子们成长在衣来伸手、饭来张口的环境中，习惯了被关注、被爱护。年纪轻轻的他们，却被那么多人的爱包裹着，很难理解和爱父母，甚至怨恨父母的付出和爱。
在超前学习的理念下，培养出来大概率不是“别人家的孩子”，而是被揠苗助长抹杀了学习热情和求知欲的“受害者”。低年级时，学业比较简单，因为已经提前学完了知识，这些先人一步的学生，面对学过的知识，上课没办专注，也无提起积极性。而随着课业难度的增加，超前学的优势越来越小，孩子们又因为在小时候没有养成良好的学习习惯，成绩不升反降，同时会出现新的心理问题。
为什么有的父母带娃辛苦？事事亲力亲为，凡事大包大揽，大部分家长认为，孩子年龄小不懂事，为孩子做很多事情付出很多精力。上学时要整理书包，要给孩子洗脸刷牙，甚至脸吃饭都要喂孩子，养成了很多孩子衣来伸手饭来张口的不良习惯，只为让孩子快乐生活。
