宁德寿宁青少年叛逆矫正学校

3.引导孩子：儿童分离焦虑症的情况也可以通过好的引导来改善，当孩子去一些陌生地方的时候，妈妈要注意鼓励孩子，要描述那个地方的优点以及有趣的事，要从心理方面引导孩子，让孩子觉得那个陌生的环境是非常美好的，这样才可以让儿童分离焦虑症的情况得到缓解。孩子现在是初二，刚好是在双减政策第一批试点的范围之内，妈妈在简述孩子情况的时候，语气中满满是骄傲、伤心和焦虑。

“双减”策之下，家长观念也要与时俱进。“‘感动广州的最美教师’到广报中心畅谈教育，建议家长立足孩子的终身发展”（《广州日报》9月11日），值得深思。我尤其认同这句话：“‘双减’减的是过重的负担，家长还是要关注孩子的学习，关注孩子的身心健康。”的确，“双减”的目的并非降低对孩子的学习要求，而是提升学习质量，让孩子在轻松愉悦的环境下更科学合理地学习。这对于家长们也是不小的考验。

1.学习一定是要为名为利吗？其实可能这也就失去了学习的意义和乐趣。学习的目的只是为了自我进步，获取精神的愉悦，改变自己的认知，更好的与自己、与他人、与这个社会和谐相处。如果出发点就是功利的，那这种学习动力是否能长久保持下去总是值得怀疑的。

2.4、抓教学五认真。抓教学五认真的目的是减负不减质。我们依据教育局、镇中心校的有关文件精神和要求，结合学校实际情况，从学习、计划、备课、上课、作业、批改、辅导、考查、分析、总结、教研等多方面进行量化控制。挖掘问题所在的原因，寻找解决问题的方。

3.学习是不断地积累、沉淀的过程，只有在这个过程中，才能厚积而薄发。记得第一次听到三思教学这个名称时，我曾是雾里看花，懵懵懂懂。为了更快更好地理解三思教学理念，我积极参加通识培训，认真做好学习笔记。每一次的学习，都让我受益匪浅，我及时写下心得体会，认真反思。《三思教学读本》对三思教学理念进行了深入的诠释，读后我豁然开朗。我认识到三思教学的目的就是改变教师教的方式和学生学的方式，完成由教师教到学生学的转变，大面积提高教学质量。作为老师，我们只有实现教学方式的转变，变教为导，“授人以渔”，交给学习的方，才能改变原有的课堂上满堂灌、低效的问题。

4.设计目的：巩固本课学习内容，也为学生提供实践机会，通过制定双休日计划表增加学生的时间感念，按计划执行让学生学会管理自己的时间，感受按时完成预定任务的快乐。

5.年龄稍大的孩子，父母可以这样开导孩子，正确的学习目标是：责任。也就是说，你学习是对自己负责、对社会负责；不好好学习，就是对自己不负责任、对社会不负责任。好好学习的目的，就是小学学好了，读初中就顺利了，就可以考一个好的高中，将来就能考大学。通过一步步帮孩子确定正确的学习目的，孩子的厌学情绪才能得到良好缓解。

暑假作业的主要目的，是为了帮助孩子巩固所学知识。如果一味追求速度，成天泡在题海中，是很难将那么多知识点融汇贯通的。“欲速则不达”，这也是一条学习规律。

在学习的时候要知道自己学习是为了什么，是为了谁而学。很多同学可能是因为看到别人在某一个领域表现的很优秀，所以就想去学习这一方面的知识，但是在遇到其他很厉害的事情之后就又会去学习另一方面的知识，把之前的就给抛弃了。在学习之前要知道自己学这个的目的是什么，是因为看到别人这样很厉害，所以也想学，还是因为学习这个对自己未来有什么帮助。在知道学习是为了自己而学之后，也会很愿意坚持下去，有一定的动力。

要做好一件事情，不仅需要有能力做好，还要有意愿。学习的目的，是为了将新信息、新知识和新技能内化成自己能运用自如的信息和方论，旨在提升自己的能力。所谓学习力，是学习能力和学习意愿的总和。