滨州沾化连锁叛逆孩子教育学校
2024-06-02 14:16:30
课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高学困生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,学困生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。现在钱花了但是没有达到”去上学“的效果,父母不会从自身去反思(外部力量是否能解决问题?),而是固执地坚持”你应该去上学,你应该知恩图报,我已经为你花钱了“,现在孩子不去上学,其实就是证明了前面的调整是无效的,”竹篮子打水一场空“,家长愤怒、失望、怨恨的情绪就会涌现,表现在外部就是焦虑,还想做些最后的努力(陪孩子聊到3点),孩子还是不去学校,家长的负面情绪强化了,自己对此无能为力了,就把问题拿出来,希望有人能给她一剂勐药,明天就报道了,希望今天能说通孩子,让孩子明天正常去报道,扛上家长因为前期失败的教育的责任。
这是要告诉孩子:不论做什么事都要言而有信,说到做到;同时让孩子知道起床上学是他自己的事情,不是为了妈妈上学,妈妈没有义务浪费自己的时间去等你
多少孩子上学后成为起床困难户,一大早卧室就发生“叫醒”大战,一整天孩子和父母处在低沉消极的情绪中。孩子哪里还能集中注意力学习。
如果我们能先看见孩子这个人,看见家长的教育方式,再看上学这件事,而不是只盯着不上学这件事,会不会更更好些?
为了帮助适龄的特殊孩子能够顺利就读小学,心思维每年暑假都会“借”一所小学,用一个月的时间来帮助孩子们做好上学准备工作,今年已经是第五届学前准备班了,神秘的课程,到底我们都做了哪些准备呢?
没过几天,家长又打来电话,说孩子还是不去,又有了新的理由。是想让我与孩子聊聊,感觉希望就在我的身上。好像我一聊,孩子就能上学。