第四是积极配合.有些父母认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的.正确的态度应是主动，经常地与老师联系，了解孩子的学习情况，倾听老师的意见，把孩子在家中的学习情况告诉老师，并根据孩子的特点和短处，采取相应的措施，帮助孩子学习好的功课。其实，孩子在基础教育阶段学习是各科目的基础知识，虽然有不擅长的地方，但是通过后天的努力，普通学生达到了平均水平，最恐怖的是一看到不擅长的科目就马上有空缺，所以，当孩子发现自己的滑板时，要有主动补救、积极突破难关的精神，一般来说，孩子遇到困难都会退缩，这时需要父母更多的鼓励和陪伴。
她说：“生命因享受读书而精彩,对我来说,读书就和吃饭一样,已经成为我生命中最重要的组成部分。”她希望，孩子们像她一样享受阅读、热爱阅读，养成阅读的习惯，塑造良好的品格。随后，王老师还现场开展了学习方探索辅导活动，在老师的引导下，学生们积极分享自己对学习的态度，探寻如何成为学习的主人。
1.在晋江市艺术实验幼儿园，幼小衔接从幼儿入园时就已开始。小班着力培养幼儿生活自理能力，中班聚焦幼儿阅读习惯及为班级服务意识的形成，到了大班则要引导幼儿运用所学为幼儿园做力所能及的事。“中班甚至小班时，我们就有意识地引导幼儿学会独立探究、解决问题，逐步养成良好的学习习惯，为他们在大班乃至升入小学后的学习做准备。”蔡彩萍说。
2.良好的个性胜于卓越的才智，我们生活在一个复杂的社会关系当中，能够妥善处理人际关系，赢得他人的尊重与喜爱更为重要。作为父母不应该给孩子养成娇生惯养的坏习惯，也不应该对孩子要求太过严格，让他们过于看重成功得失，无与他人打开心扉。
3.首先，让他律变成自律，可以每晚和孩子，养成建立明日清单的这样一个好习惯，给孩子一个好的榜样。让孩子去模仿，孩子本身就是在不断的模仿中去学习，去成长的，我们作为家长，可以先从自己开始，比如每晚去整理自己第二天上班所需要的东西整理好，用好习惯去影响孩子，还有就是我们作为家长，不要有太完美的主意，我们要允许孩子去犯错，让孩子在试错的过程中去探究，去发现，去成长。
4.其二，3岁到小学是培养习惯、立规矩阶段。家长言传身教，养成好的习惯、自律能力，很重要，比之学习成绩更重要。
5.但是，等孩子都长大后，排行中间的孩子，因为已经养成了对父母言听计从，对父母孝顺，看父母脸色的习惯，等父母老了，他们依然会延续这种习惯，继续对父母孝顺。
五一放假期间人多、车多，出行时教育孩子注意交通安全，自觉遵守交通规，不闯红灯，过马路时一定要养成“一停，二看，三通过”的习惯，不在马路上嬉戏玩耍、逆行、横穿、追逐打闹等。要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。不乘坐超载车、无无证车、车况破旧车和人货混装车。
杨馨同学热爱祖国，学习勤奋。总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、指导。从小就养成了严谨认真的学习习惯，从小就懂得守纪律、讲文明、爱集体、乐助人，从小就热爱劳动，勤于锻炼。求知欲强，敢于提问，善于质疑，对所学的知识能理解地掌握。她不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读有益的书报，碰到难题就向老师请教转贴于贵大在线或自己查阅资料解决。绘画是她的最爱,班级里办黑板报更是她的拿手活。通过这些活动，既锻炼了自己，又丰富了课余生活，为同学们带来了快乐，也为自己的成长提供了宝贵的财富。久而久之，培养了一种乐观积极的生活态度和坚强的意志。
因为本身重点高中的学生就被社会和家长寄予厚望，所以学校在管理学生这件事情上要更加的严格。不仅仅是学习上甚至是生活作息都是有一套严格的执行标准，让孩子们养成了良好的时间观念。
