驻马店西平封闭式学校哪里有

108.虽然父亲表现出自己是唯一负责任的父母，但他也有回避行为，如不愿承认母亲为孩子的母亲，也不愿鼓励母亲与孩子之间的任何关系。但我很高兴看到，越来越多的女孩，不愿向传统价值观低头，不愿被集体的声音裹挟。整个社会也在不断进步，逐渐向“男女一起挣钱，做家务和带孩子也分工合作”的模式发展：

“双减”背景下的家庭教育是彰显父母教育智慧的关键时期。要想使孩子蜕变得更优秀，首先要使自己成为一名具有智慧的家长，只有这样，才能使孩子的教育有条不紊地推行下去。作为家长，我们始终应该是一名学习者。

习近平总书记指出，“办好教育事业，家庭、学校、府、社会都有责任”。“家校社”协同育人，具有时代性、必要性、可行性，符合人的全面发展要求和教育教学规律。要积极推动“家校社”协同育人课程化建设，形成以学校教育为主阵地、家庭教育为基础、社会教育为延伸的协同模式，建立高水平“家校社”合力育人体系，全面助力教育高质量发展。交叠影响域理论认为学校、家庭和社会各领域在学生的发展中，分别起着不同的作用和影响，调整学校、家庭的关系模式，建立伙伴式关系，将帮助学生在学校和未来生活中实现积极发展并获得成功。基于这些理论，学校构建了基于家校融的学习模式。

动员社区教育潜能，支持学校和家庭。社区中蕴藏着巨大的教育资源，有待进一步开发。如“五老人员”，各类志愿者组织，完全能够胜任对确有困难家庭孩子的托管与作业辅导。南京市江宁区妇联就在周末、节假日和寒暑假在小商品市场为经营户的孩子举办府购买的公益教育托管，既不增加学校教师负担，又让忙碌的家长安心；并根据家庭教育生活化的特点，推动建设覆盖“社区全域、父母全程、家庭全类型”的社区家庭教育的支持行动，使社区协同教育功能得到了进一步提升。

记者了解，红钢城小学一直坚持“办两所学校引领两代人”的家校共同体理念，该校从2015年起开办的“幸福家长学校”至今已开展200余期，受益家长6万余人次。学校定期开展家长课堂，邀请家庭教育专家为家长们授课，先后邀请了王晶、张荣华、孙云晓、陆世祯、王一凡等数十位国内知名的家庭教育专家，为家长进行家庭教育培训，现场或在线解惑答疑，受到家长热烈欢迎。

我们心里生怕孩子养不好，也特别关注别的国家的教育，在微信里经常可以看到对比中国的学校和家庭教育的文章。我常常在想，在追逐这些看得见的教育标准的时候，不知道从什么时候起，我们慢慢丢掉了家教中看不见，但是可以产生长远影响的东西。在教养孩子的过程中，自己确实需要一些内心的支撑，有一些是可以在自己的原生家庭找到的，家里做得好的，其实是可以形成价值传递给下一代的，而不仅仅是取得世俗罗列的成就。那孩子们需要的，从外面得不到的，也是这些东西，这个力量是非常强劲的，可以传承永久一代一代的。我们应该开始重视这种家庭教育的力量。