有没有管教孩子的机构咋搞

下面我们来说厌学的第二个原因，来自家长、老师、学校、同学的压力过大，导致了厌学，这类学生就比较复杂化了，因为原因多种多样，比如说家长给孩子报了很多补习班（这里没有批评家长的意思，家长都是为了子女好，这能理解），当然，报补习班未必是坏事，但有时候也未必是好事，这要根据孩子的接受程度来决定，如果孩子喜欢、能接受，那就可以报，反之，如果孩子本来学习压力就大，然后再剥夺他剩余不多的休息时间，这很容易造成孩子厌学。与普通孩子不同，谱系孩子上学，更多的事情和挑战落在了家长身上。如何跟学校和老师建立良好的关系，给孩子创造良好的融合环境；如何打消别的孩子和家长的疑虑，让他们不反感特殊孩子的融合；如何让孩子能不被环境丢下，在和普通孩子的社交中提升自己的能力……没有哪一个方面，是容易的。

幼儿园三年不是让孩子去混日子的，比起学知识，培养孩子这些好习惯更重要，会让孩子受益一生的，新手父母别不知道。

现实生活中，孩子身上的不良习惯和行为，以及将一切视为理所应当的心理，不仅让父母精疲力竭，还会给他们的未来埋下隐患。但这种心理并非不可避免。本书作者根据儿童心理学的研究成果，并结合自身的实践，总结出32个行之有效的“良好行为养成术”。将其全部或部分用于对孩子的教育，你就能看到孩子真正的改变。你的孩子将逐渐学会为家人做事，学会以尊重的方式解决分歧，学会为自己的行为负责，成为更快乐、更优秀的人。

这里有一个小提示：复习的时候，可以让孩子根据一个字的不同读音来造词，而不是局限在提纲给出的词组里面，这样才能让孩子自己思考，理解并应用多音字的知识。

如：负责训练过程中提醒孩子喝水、调整宿舍空调温度、督查每日课业情况及反馈、全天候照顾孩子起居等，并以身作则帮助孩子养成生活好习惯。

这样做不可取。情绪化是幼儿期孩子的特点，年龄越小越突出，小班孩子的行动更是常常受情绪支配。对于这种情况，家长一定要有应对的策略，纵容放任不仅不能解决问题，还会影响孩子的正确认知和良好心理品质的养成，使孩子形成哭闹有用的心理，进而变得以自我为中心。一旦周围的人不顺着他，不能满足他所有的要求，就会产生挫败感。