比如总结日记、讲故事、讨论大家在中国读书的心得等等。学校都会为每个学生定期撰写一些中外文学生的参考文章，目的是从中收集一些受过训练的学生的思想品德教育成果，各类国学习言，有培养学生参加各类社会活动的能力。学校的公共课开设后，德育教师也会将这些经常参加的活动纳入到到班级中，让每位学生得到有效的沟通。家长可以让孩子自己写一份孩子的家庭作业，你也可以在孩子自己写的家庭作业中，分成两段，让每个班授课，家长同时给孩子作业写个名，名单以及孩子的班级简介。我带着这些疑问，查阅了一些资料。我在维普网上阅读徐建芳老师的《有效提高小学生的语文阅读理解能力的方法》，让我学会了怎样唤起学生的读书热情。在有关小学语文的公众号中我阅读了《浅谈如何提高小学生阅读理解能力》，清楚了反复地阅读选文，有目的地进行专项的阅读理解训练才能更好地提高学生的阅读能力；在《小学语文教学》杂志中，我学习了《小学语文阅读答题技巧》，获得了课堂上如何围绕主问题进行合作交流的方法。
针对O同学的情况，进行个性化教学，主要调整目的在于，提高学习兴趣和学习能力，掌握学习方，增加其学习的自信，做到最大限度让学生吸收知识，为能够正常中考做准备。
1.35、我性格内向，不善言辞。自信和执着的女孩，为了心中的梦想，我坚忍不拔，奋力拼搏，从不退缩。哭过，笑过，迷茫过，可我不曾屈服过。我文弱中透露出刚强。在今后的学习中，我还要一如既往地努力，同时还要学习正确的方，争取能更快更稳地到达目的地！努力吧，付出总会有回报！
2.我们的教学理念是：根据所要学会的知识和技能，寻找相应的学习素材。在入门及初级阶段，拒绝只刷书学习，所学的教材和曲目必须要有针对性的目的。
3.自考生学习目的不明确，把参加自学考试仅仅看成“混”一张文凭。平时学习与教材无关的书不看，与考试无关的章节不读，死记硬背，不求甚解。结果文凭虽到手，但实际能力却没有多大提高。殊不知，考文凭只是手段，长知识、长能力、长水平才是目的。
4.关心孩子的学习，不要只是在孩子考试的时候才关心，确切地说是平常不管不问，到孩子考试的时候倍加关注，考前千叮咛万嘱咐，考中改善伙食，特殊优待，考后迫不及待地想听到孩子的成绩。这种临时“加餐”的方，一是会让孩子感到家长关心的只是他的学习成绩，不是他这个有血有肉渴望亲情的人，久而久之，不但不会促进孩子在学习上的努力，反而会让孩子对家长的逆反心理越来越强，这也就是说，孩子的学习动力主要来自于情商，家长与孩子间的亲情是孩子学习积极性的最好保护！?究竟应该如何对待孩子的考试成绩呢？一、了解考试的目的和意义。
5.本主题的目的是让学员认识婴儿与学步儿学习环境规划原则，认识婴儿与学步儿学习环境规划的特点，模拟婴幼儿的学习环境。
81、你有较强的应变力和适应力，善于调整自己的知识结构，学习踏实，表现较好，你能自觉遵守学校的各项规章制度，学习目的明确，态度端正，正确对待学习上的不足，严格要求自己，遇到问题敢于向老师请教。学习成绩比上学期有必须的进步。平时能用心参加体育锻炼。希望今后能与同学友好相处，团结好每一位同学。老师有一个推荐，希望你能理解：你有时很任性，甚至很固执，常常表现出以自我为中心，也许，我是说错了，但我仍然希望你能以此为鉴。
是斯皮诺在认知灵活性理论中提出的、适合于高级学习的教学模式；在学习过程中由于可以从多个角度对信息进行建构获得不同的理解，因此教学要促使学生在多个情境中从多个角度对问题进行建构，要在不同时间多次进行，用不同目的、着眼于不同侧面。
通常，评价一般发生在教学结束的时候，其目的在于测量学习情况，并把学生学习情况转化为学生的学业成绩和等级。然而，当我们把学习置于中心位置的时候，所有的东西都变成为学习这个中心来服务的了，包括测量和评价，因而，在以学习者为中心的教学实践中，测量和评价具有双重目的：测量学习和拓展学习。
