支持者的理由很简单，就是认为包括手机在内的电子产品危害太大，尤其是现在孩子对游戏和短视频的沉迷，让不少家长头疼不已...侄子读高中沉迷游戏不能自拔，经常逃课去游戏厅。在家只要一有空，就想着开电脑玩，后来，嫂子把电脑卖了。有一次，凌晨3点，嫂子起来发现他人不见了，急得家人到处找，后来去附近网吧才找到他。那一年高考，侄子名落孙山，后来又去复读，被嫂子牢牢看管，才考上大学。
父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。而学校在教育方面更具备丰富的的理论和实践经验，教师都经过专业训练，在教育过程中表现出有计划、有系统，从而能更专业地培养和教育孩子。所以，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，我想定能更好地促进孩子的幸福成长。
可以看出，眼前这一批拥有十几、二十几年从教经验的老校长，将会带领着更多优秀的教师，不仅仅做好“双减”下的学校教育这道难题，更是回归教育的本质：让每一个孩子做最好的自己。
同时，信任孩子是教育孩子的基础。家长缺乏对孩子的信任，一味指责、埋怨孩子，会导之亲子关系的紧张，“关闭”了孩子与家长交流的通道。在教学活动中，学校特别强调家长必须尊重孩子的人格和尊严，在信任的基础上再循循善诱。
对比之下能够发现，新的策强调了学校在学生教育中的主阵地地位，课外培训仅作为学校教育的适当补充。为了解决孩子放学后、寒暑假无人照看的实际问题，《意见》还提出要提升学校课后服务水平，鼓励学校通过线上线下的形式开展育人活动，满足学生多样化需求。此举一出，也将促进习惯了校外托管、补习的学生回到学校。
孩子刚开始叛逆的时候，只是染上网瘾，每天除了待在家里玩手机，就是往外面的网吧跑。那会我和孩子爸经常出差，家里只有爷爷奶奶在管孩子，相当于没人管。等我们腾出手来管教孩子的时候，孩子养成的那些叛逆的坏习惯，已经完全不可逆了。不管我和孩子爸怎么打骂，孩子还是照样叛逆，差点就让我气绝身亡了。在我头痛之际，有朋友就建议我考虑专门叛逆孩子的学校，我最初还是对这种特殊学校很抗拒，但是看到朋友家更叛逆的孩子，从该校毕业以后变得听话懂事，我就心动了。
