所以,这个方法从逻辑上就是站不住脚的。不单是这个方法,对于一个厌学的孩子,一切企图用外部压力来激发孩子内在动力的方法,都是治标不治本的。家长真正该做的,还是要找到孩子不想学习的根本原因。孩子不想上学原因可能是学习太苦太累,吃不了苦,出现厌学可能是电子游戏或者心思不在学习上等等,要耐心教导孩子走上正轨,寒窗苦读,初中正是孩子的黄金时期,不要善罢甘休,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。一时的冲动会导致一世的愧疚。告诉他她,你若想出人头地,你若想拥有你想要的生活,知识是必不可少的。所以,要好好教导孩子,深入孩子内心与他交流沟通,试图教会他将心比心,父母努力挣钱,孩子也应当好好读书。学会换位思考,站在孩子立场思考问题,也让孩子站在家长的立场思考问题。可以买一些励志书。少壮不努力,老大徒伤悲。
当发现自家孩子存在问题,或看到身边孩子取得优异成绩时,一些家长会感到焦虑、紧张,对自己和孩子失去信心。尤其当教育带来的挑战不断增加时,家长会更频繁地感到焦虑。这是内在资源匮乏的表现。
如果你家有2-3岁的孩子,或者已经入园却依然有分离焦虑、入园困难的孩子,无论再忙,也建议看看这套绘本。孩子变优秀了,父母才能轻松起来。
本来孩子过得挺开心,但被焦虑的妈妈一次次紧张地问。孩子内心也开始变得紧张起来:“入园是一件很可怕的事情,我会有很多不开心的经历。”
国家在基础教育层面推出“双减”策之后,有一部分家长对孩子的学习关注度从“紧锣密鼓”的“鸡娃”一下子转变成“撒手不管”的“宠娃”模式。使孩子们陷入迷茫,一时无适应失控的现实,造成学习成绩下滑,焦虑增加。
那么当孩子到了这个时候,家长依然不要主动参与对孩子的指导,而是要让孩子自己感受那种被时限压迫,头昏脑胀,感到焦虑、痛苦的状态。