洛阳涧西全封闭叛逆期孩子改造学校

初入幼儿园的时候孩子是有点陌生的，毕竟那是他离开家庭后进入的第一个集体环境，面对和蔼可亲的老师，温馨活泼的环境，孩子们渐渐爱上了幼儿园。而三年之后孩子们又要换一个新环境了，一个与幼儿园截然不同的环境。一桌一椅，一个40分钟的课堂，一个有着跑道的操场等等，新书包新学习用品的到来也让他们对于小学又好奇了起来。而这时作为家长应该细心地观察孩子面对这些变化带来的情绪和心态，和孩子一起，畅谈新校园的憧憬之情，以积极向上的心态去迎接新生活的开启。值得一提的是，《陪孩子走过小学六年》全面总结小学生身心发育特点，归纳了孩子成长中10个重点方向，盘点了孩子在小学阶段会遇见的各种问题，能帮助家长更好地了解孩子，陪孩子走好小学阶段的每一步，非常适合家长阅读学习。

然而，在过去的这些年，家庭教育一度被认为是学校教育的附属或延伸。家庭教育围着学校教育转，本应由学校主导的知识教育反倒成为家庭教育的核心。一些父母对家庭教育的认知存在误区，他们“重智轻德”“以分数论成功”……却忽略了教育的根本任务是立德树人，最重要的应当是教育孩子成为一个健康的人。孩子的思想、人格、性格、习惯、修养等等，这一些才是家长应该关注的重点。

家庭教育往往在学校教育与社会教育之前，故而家庭教育往往是人一生发展的基础教育阶段，由此为了保证孩子未来的健康发展，现阶段如何提高家庭教育的质量就受到了社会各界的广泛关注。而新媒体时代不断革新的技术、设施无疑为提高家庭教育的质量提供了崭新途径，故家长就应重视起对现代媒体技术、教育设备、教育方的利用，并经由自身能力、知识的强化，以此保障新媒体时代下家庭教育的质量。

国家应为家庭教育提供积极支持：国务院组织制定全国家庭教育指导大纲，省级人民府或者有条件的设区的市级人民府组织有关部门编写家庭教育指导读本，并制定相应的家庭教育工作规范；省级以上人民府统筹建设家庭教育信息化共享服务平台，县级以上人民府确定家庭教育指导机构，组织建立家庭教育指导服务专业队伍，开展家庭教育服务工作；民部门的婚姻登记机构、收养登记机构、儿童福利机构、未成年人救助保护机构等结合自身工作，提供家庭教育指导等。

2、共商大计，目标落实。学校两个机构通力合作，在教育目标一致性上获得共识。即：通过家长学校，提高广大家长的素质，指导学生家长掌握科学的教育方和技能，为孩子的成长创造良好的家庭环境，促进家庭文明建设和教师、家长、学生三者之间的心灵沟通，使家庭教育和学校教育良性互动，促进学生的健康成长。

倾听教育心声，传递爱的力量。为落实党和国家关于家庭教育的文件精神，发挥学校在家庭教育中的重要作用，我校组建了家庭教育指导师团队。团队教师系统学习了家庭教育科学理念，掌握了较为前沿的家庭教育基本理论知识，通过理论考试和汇报课，都已取得了“家庭教育指导师资格证书”，具备从事家庭教育指导师的基本素质和专业能力。他们将用家庭教育的科学方，引导家长们充分认识加强家庭教育的重要意义。