叶企孙在清华大学读书期间，他不是一心只读圣贤书，也关注着时事的变化，更深入地接触西方科学文化。他看到当时的中国，军阀混战，搞得民不聊生，激发起他心中的“科学种子”。他认为中国的积贫积弱，关键在于科学的落后。他不满足在国内的学习，想去国外学习更先进的科学知识，以求科教兴国。《芬兰教育》一书中说，学校尊重每一位学生的天赋，也不会按照成绩来判断一位学生的优秀与否，学校甚至会根据每个同学的学习进度提出不同的教学方案，没有好学生和坏学生之分，只学习进度快慢而已，学习进度慢也没有关系，对于学习进度较慢的同学，学校甚至会配备更多师资力量。
当孩子在学习上取得成绩，家长在鼓励的同时也要让其看到不足，从而激励学生能够更进一步。当学生有过错的时候，家长应帮其找出原因，分析危害，并与孩子商量约三章，使孩子养成知错即改的好习惯。
首先，我们说的厌学是一个普遍性现象，有的孩子可能长时间不上学，有的孩子可能是隔三差五的请假，上学比较困难，等等。这些现象会让家长非常头痛，导致家长和孩子的关系出现一些问题。
这也是为什么很多家长为了给孩子选择一所好学校，提前给孩子报培训班的原因：家长们想要让孩子处于更好的学习环境里面。
第四、及时与教师进行沟通一些家长把孩子送到学校就说“全靠老师”。自己只管料理孩子的生活，很少到学校询问孩子的情况，有的家长甚至老师请他到学校来交换意见，也从不肯露面，个别家长还出现不愿管孩子、管不了孩子，索性把孩子送到学校就不管了。在现代社会，家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无取代学校教育。另一方面，学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，老师同样无取代家长。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。
“交流过，父母说她就是粗心，让我好好管教。但我觉得不是孩子粗心的问题，而是和心理素质有关。我侧面跟孩子聊过这件事情，得到的结论是，家长对孩子要求太严格。所以我想，她在父母面前做错题，包括考试不理想，都是因为家长的不恰当教育方式，引起的心理素质低的原因，你觉得呢？”
