我们都知道，学习从来不是目的，而是一种获得新技能的手段。好的学习目标是从学习体验中获得新的能力，或提高原有的能力，接着把新学到的能力带回现实世界，帮助自己完成需要做到或想到做到的事情。我始终坚持参加学校组织的业务学习并认真做好笔记。在课余时间经常学习一些报刊杂志，不断了解国际国外的重大信息。为了能迅速完成从师范生到教师的角色转变、走好入行的第一步，积极参加市教育局精心组织的师德教育作为重要内容的10年新教师培训活动。同时积极参加学校组织的校本课程活动，以使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。教育目的明确，态度端正同时钻研业务，勤奋刻苦。我热爱自己的事业，团结同事并能虚心求教。
传统研究性学习的重点在学习，目的是培养学习能力，但时间上孩子们最缺乏的是研究能力，所以通过裸眼AR互动沙盘进行模拟研究性的学习，把落脚点定位在“研究”上，能够更好地帮助孩子们成长。
1.9～12岁孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由15至20分钟提高到20至30分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头语言向书面语言过渡，他们的书面言语水平逐步超过口头言语水平。这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，归类、对比、推理等能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。
2.结合学校的安排，整顿班风学风，进行学习目的教育，激发学生的学习动力，帮助学生树立正确的人生观和世界观，提高同学们的思想觉悟，增强责任感和进取心，培养学生良好的行为规范，弘扬正气。
3.很多人知道，心理学实际上是很枯燥的，对于社会人员来讲，我们来学习，大多数都是带着目的来的，我们有一些问题需要通过学习解决，所以仅有理论是绝对不行的，因此在课程体系中，既要保证课程的专业性，又要兼顾课程的实用性。这对于讲师的要求就很高，所以能够来《应用心理学（心理咨询与疏导）研修班》课堂上讲课的老师，都是经过精挑细选的，这也是同学们学习完后，高满意度的原因！
4.随着2021年春季课程学习接近尾声，2021年秋季课程的学习已经开启。经过慎重考虑，今年秋季我选择了“教育学经典解读”课程的学习，并申请担任了课程组长。决心跟随马增信和郭建珍两位讲师一起来啃读《教育的目的》和《儿童的人格培养》两部教育经典，并决心与周娟与姜艳敏两位助教老师一起，为参与课程学习的学员们做好服务工作。
5.这时候你最需要做的，就是去系统化地学习解方程的相关知识，因为在自己需要的时候，积极主动地、有目的地去学习，是学习效率最高的时候。
同时，我们各自的特点和偏好也决定了我们想学什么，更擅长学什么？也就是说学习的目的是实现自己的愿望。学习不能仅仅停留在知识的获取和能力的提升上。
要提高教育质量，在加强学习目的性教育的同时，要优化学生的心理状态，而要做到这一点，了解学生的思想，接近学生的心灵至关重要，所谓亲其师，才能信其道。运用激励手段，开发学生的潜力，调动重要性积极性，对学生进行教育，不失为一种较好的手段。
以前我会狭隘的认为学习就是为了达到某种目的。现在，当我把学习当作是一种习惯的时候，我才反而收获不少、看到很多惊喜。
