实测分享黄山屯溪叛逆学校有几家有方法吗

良好的学习习惯能让孩子受用一生，因此平时我也很注意孩子的学习习惯，逐渐引导孩子在时间上的安排，比如每天早晨大声朗读背诵的课文和英语半小时，做作业规定在一定的时间内必须完成，阅读的时间放在睡觉前。有时她作业没有完成，叫她先吃好晚饭后再继续做，她都会请求我们等她一会儿，我也觉得有一点道理，一篇写话一道题目思考到一半突然停止，肯定不利于今后的学习。小孩子都有顽皮的一面，有时也会因为要玩而出现作业拖拉现象，我会适时的微笑提醒，对于偶尔滥看电视的她一旦被我发现绝不纵容，她的恳求是毫无商量的余地。幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展得更好。其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了。幼儿园重点是“养习惯、培兴趣”。

陪伴不是监督。孩子需要陪伴，尤其还不能自主学习的时候。但是，陪伴绝不是监督，如果父母陪伴孩子的目的是监督，找孩子的毛病，那孩子会很反感，犹如犯人被看管一样，这样反倒会影响孩子的学习。陪伴孩子养成良好的学习习惯。孩子小的时候父母一定要陪伴，观察孩子写作业时注意力是不是集中，拿笔的姿势，坐姿。每课作业要限制时间，不能无限制地写，养成拖拉的坏习惯。学习的好习惯在学校是没有时间去养成的，主要靠家长去纠正。

1.这就使得家庭教育指导师的出现，家庭教育指导师通过教育学、应用心理学、社会家庭学的理论知识，帮助在家庭亲子关系、家长参与等方面建立良好的家庭教育环境，通过改变孩子的生活、学习习惯，建立孩子的德行和责任。

2.提升孩子的学习专注力，就像在水池里抓小鱼一样；并不只靠力量，眼力，心力，巧力。方，时机，工具，都要恰当。比如写作业的时候，坐端正，手笔协调一致，知道写的方。刚开始，注意力在笔尖上，写完就算成功了。专注不是目的，而是因为有兴趣，愿意继续探索，精力才会集中。课堂上，老师讲得越多；孩子思考的机会，就越少。就像阅读书籍，有图画，有文字。文字读累了，图片可以缓解疲劳。学习中，也是要有紧有慢。如果一直慢节凑，精力很容易涣散；如果一直很紧凑，容易有畏惧情绪。学习就是在一张一弛中，让孩子自己把握住节奏。

3.把自己变成儿童或者接近儿童的状态，这事儿从2007年就开始了。它也有一个专业的名字叫：体验式教研。就在前不久，幼儿园一众老师才做了一次玩水游戏区的体验式教研。把自己变成儿童，去亲身体验，才知道孩子需要什么，孩子喜欢什么。才知道：哦，原来玩一点也不简单，原来玩里面有那么多的学习与探究。这样的认知，使老师以开放的心态，接纳孩子的第101种玩，而不是，自己的想。

4.0基础报班学习确实是最稳妥的方式，但在教学水平参差不齐的培训行业里，需要自已认真去筛选那些靠谱的你才能达到就业的目的。

5.笔者也是一位家长，对这位新任教育部部长有着万分期待，对中国的教育也有着万分期待。一切都在往一个好的方向发展，虽然这个变化之路可能会布满荆棘。笔者非常期待，同时也万分欣喜，我们的孩子将会接受比我们更优质的教育。我们的孩子将会真正爱上学习，爱上知识，这样的未来令人激动不已。

我们和谱系家长是站在一边的，都是为了帮助孩子学习、成长。看到孩子真进步了，看到你对孩子的用心，他们也会更加信任老师。

科目学的比较多，很多学生就会盲目的去笼统学习，没有目的性的学习，这种状态下，看似把所有的知识学习了一遍，但是真正学到的和吸收的知识就是有限的。

要让孩子获得学习的成就感，需要在孩子成长过程注意对孩子学习力（学习动力、学习能力、学习毅力）的不断培养，如学指导，学习能力的培训等。关于这方面，往往有时，还真的需要有针对性的、体验性地对孩子刻意训练，培养孩子对学习产生浓厚的“学习动力”。让孩子在学习体验中能感受到自己的力量，感觉到有胜任力。并在孩子学习过程中，能做好对学习难度的掌控和及时做反馈，及时、积极、具体地去肯定孩子，让孩子感受到“能干好”“干了有好处”，让孩子们快乐，获得自信，体验到学习成就感，从而爱上学习。