景德镇珠山女警装扮叛逆学校

从今天开始，“爸爸真棒”一年一度的教育家庭问卷调研开始啦！我们将围绕孩子就读学校类型、教育开销、兴趣与专业规划、未来升学方向、以及“双减”对于家庭教育的影响等5方面进行全面调研，对于教育感兴趣的家长都可以踊跃参加！1.2015《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，充分认识加强家庭教育工作的重要意义，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社会支持网络，完善家庭教育工作保障措施。

双减策的主要目的是减轻孩子的负担。但是家长也要看清楚，根据孩子的情况进行调整，双减策不是减轻了孩子的应当所学习的内容，而是减轻了些负担，那么只有提高学习效率和改变学习方，学习习惯，才能从根本上解决孩子学习压力过大的问题，让孩子有过多的时间进行其他的素质教育类的活动，让孩子得到全面的发展。

1.同学们，每个人都渴望上天赋予自己高智商，喜欢拥有大智慧，却往往忽略了最大的智慧就是一个良好的习惯。良好的习惯不是天生的，完全可以通过后天学习培养。让我们牢记心理学家威廉詹姆士的一句话：＂下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。＂这段话不仅告诉我们习惯的重要性，还指明了培养良好习惯的途径。

2.邓彤老师注意到该课例整合了当下中小学写作教学的两大领域——应用写作与创意写作，并从中总结出有效写作教学的三大策略：一、在真实情境中培养真实的写作能力。写作教学设计情境的关键是：情境中有着特定的读者对象，情景规限着写作目的及写作方式。二、在真实的写作学习过程中促进写作学习。让学生在完整且真实的写作学习过程，有助于学生依据真实的情景和有效的知识思考问题、组织材料、阐释自己的研究结论。三、在真实文体写作中进行真实文体的写作学习。教师要明确的是对于写作教学而言，学习“研究”是手段，在研究中学习如何撰写研究论文才是目的，要达成这一目的，最有效的途径当然是直接学习撰写研究论文。

3.在建构主义学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。教学设计通常不是从分析教学目标开始，而是从如何创设有利于学生意义建构的情境开始，整个教学设计过程紧紧围绕“意义建构”这个中心而展开，不论是学生的独立探索、协作学习还是教师的辅导。总之，学习过程中的一切活动都要从属于这一中心，都要有利于完成和深化对所学知识的意义建构。

4.了解情况后，派出所民警一边耐心做女孩的工作，一边告诉她学习的重要性，同时立即与当地派出所和女孩家属取得联系，终于使这名离家女孩回到家人身边。

5.在学习的时候要知道自己学习是为了什么，是为了谁而学。很多同学可能是因为看到别人在某一个领域表现的很优秀，所以就想去学习这一方面的知识，但是在遇到其他很厉害的事情之后就又会去学习另一方面的知识，把之前的就给抛弃了。在学习之前要知道自己学这个的目的是什么，是因为看到别人这样很厉害，所以也想学，还是因为学习这个对自己未来有什么帮助。在知道学习是为了自己而学之后，也会很愿意坚持下去，有一定的动力。

有很多零基础的学生想学日语，想去日本留学。建议这些学生必须在选定的实体院校学习。网上课程虽然方便，但最好有互动老师。选择机构的时候，不要盲目。如果你想去日本学习，你必须通过日语水平考试。不同的语言学院所指的考试是不一样的，但是无论你参加哪一门考试，你都必须达到初级以上的水平。所以在选择机构的时候，目的很明确一定要选择通过率高的院校。

于是，以前我们经历过或者听说过的高一高二浑浑噩噩，高三发奋努力，照样逆袭人生的励志故事，再也不会发生了。因为没有时间给你去发奋努力了。所以了解新高考，让孩子对学习做好学业的规划，了解选课的重要性，各阶段要面临的重大考试合理去安排时间，变得尤为重要。

说简单点，避免假努力也就是：①少整那些虚的，干就完了！这里不是鼓励盲目刷题盲目学习，学习有目标有规划有方那是好成绩的一半组成。只是想最大化提高自己的执行力，知道错题本的重要性，就不要等着自己那个漂亮本子发了货才开始，要知道错题本的作用是及时记录并不断回顾，加深理解，得出新知（就连高三了看错题还是会不断获得新体会）。立即执行，踏踏实实，不要再为自己的拖延找诸多借口，不要一直等待所谓的学习“契机”。