我们可以看到，疫情后父母和孩子接触的时间变多，学校的很多课程也都变成了网课，学校和老师对孩子学习的监管就弱了，那么这个时候主要是父母来监管孩子的学习。我们老师在陪伴孩子游戏的过程中，也感悟着孩子的游戏与发展。尊重孩子的想法，让孩子成为游戏的主人，我们要做的是跟着孩子的兴趣，在孩子需要时的助力，轻轻”点“拨”，游戏会自然而然的生发下去，相信孩子是有能力的学习者！
今年3月起，全国妇联、央视新闻轮番报道了各类考证广告的猫腻，尤其是关于家庭教育指导师证书。目前市面上的所有家庭教育指导师证书均为培训证书，并无职业资格证书的效力。
1.有不少家长心疼自己的孩子，并且把矛头对向了老师，在他们看来，自己也想让孩子休息，无奈老师逼得太紧，写不完作业，老师会罚站，会给家长打电话，家长们也很无奈，最后逼得孩子厌学。
2.5.由此我们可以看出，我们不仅掌控着学生的命运，还决定着他们未来的发展。学校教育对个体的未来生活起着决定性的作用。因为学校教育处于家庭教育和社会教育之间，它有可能矫正孩子在家庭教育中受到的不良影响，也有责任为他们适应社会生活提前作好准备，以确保他们在社会这个大乐队中和谐地演奏好自己的乐章。
3.5月21日下午，山西栀子花开心理特邀山西省精神卫生中心心理治疗师刘彬老师带来《儿童/青少年厌学行为分析及对策》公开课程，刘老师老师从厌学的定义、厌学的原因、厌学的干预三个方面讲述了现在孩子存在的厌学问题进行了深入的剖析和讲解，并给予现场家长一些应对策略。
4.目前很多家长都被裹挟，尤其是被一些培训机构制造焦虑的战略成功俘获，情不自禁地跟别人家的孩子比，被牵着鼻子走向错误的方向，对考试也形成了误区和扭曲认识。造成这种现状的一个重要原因就是家庭教育在因材施教方面还准备不足。
5.其次需要培养孩子稳定的学习情绪，提高孩子对学习的认识水平，要使孩子意识到学习是他自身的需要。当今很多家长、老师紧盯孩子的学习成绩，而忽略了为孩子树立良好的学习观念。如此一来，孩子就会觉得学习并不是为了自己，而是为了取的好成绩博取家长欢心。对于孩子来说，这种价值观不是学习的根本动力，一旦经历了考试失利就会很容易“破罐破摔”产生厌学情绪，再发展就会形成厌学症。
目前我国家庭教育面临太多的问题，有的父母对孩子缺少陪伴，有的父母缺乏正确的教育观，甚至有的父母或监护人虐待孩子，现实中的许多案例一再敲响家庭教育警钟。而这些问题需要社会方方面面对孩子、对家庭进行支持，也需要通过律进一步明确。
以上四种家教模式，显然第四种（权威——民主型）模式才是值得推崇的最佳模式。因为只有对孩子树立了权威的父母才能实施有影响力的教育，但也只有在民主和平等的心理氛围中，父母谆谆善诱的教育才能为孩子们所接受。创设有利于孩子健康成长的心理氛围，实施有效的家庭教育，则必须注意并提倡以下几个方面的问题和方。
“从儿童心理学，到0-18岁孩子成长发育规律，再到升学规划、能力规划、学科规划，以及家庭教育的养育难题……一整套系统课程学习下来，专业度非常强，也帮助我理清了思路。这么好的产品，让我接触了来自全国各地的终身学习者，我的认知水平和咨询能力，也在一次次交流中得到了很大的提升。”
