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2024-06-10 21:06:01
三充分发挥备课小组的作用,提高教学效果、教学成绩。以备课组长为核心,经常研究教材、教法,研究学生情况,了解学科教学研究的动向,以便有针对性的制定合理的教学方案,并做到统一教学计划、统一教学进度、统一考试、统一教学资料和练习的四统一。要注意对青年教师的培养和帮助,既要让他们向老教师虚心学习,又要充分发挥其长处,使老中青教师都能发挥各自的优势,优势互补,提高教学效果、教学水平,为高考复习迎考打好基础。后来经过周折,孩子如愿以偿来到了大城市学习,但是时间久了,出现了问题。那就是大城市的学习节奏较快,孩子很明显跟不上进度,慢慢地,孩子变得闷闷不乐,看起来非常没有信心。
二、家长超纲的高要求让孩子充满恐慌感。许多家长不懂孩子学习的规律,盲目追求高分,无视孩子。无视孩子的能力与难度的匹配性,误以为补习的题目越难,孩子的获益越大,于是常常逼孩子去做一些超纲的题目,或者去上一些超出孩子现阶段认知水平和能力范围的课程,这就把孩子推进了学习的恐慌区深处。身处学习恐慌区的孩子容易屡试屡败,并逐渐产生严重的挫败感,觉得自己花再多的力气,成绩也不会变好。这样长久下去,孩子不但容易厌学,还会自暴自弃,形成固定型思维模式。
总能听到家长说自己的孩子最近不好好学习,成绩也不如以前优秀了,对学习没有兴趣,厌学。孩子厌学有哪些症状表现呢?
最后的总结:“家长应该是孩子压力的释放者,而不是施压者。”家长要多关注孩子的情绪,多倾听、理解孩子。一旦出现查不出原因的肚子痛或者头痛等症状,如果排除了身体疾病,就应该尽早去儿童心理科就诊。
很多孩子表面上是规则感出了问题,但根本原因却是家长没有注意培养孩子的安全感、亲密感和成就感。家长们普遍重视孩子的规则感,但却忽略了前面三感。为了培养孩子的规则感,不惜损害孩子的前三感,太得不偿失了。安全感是根基。
当许多家长面临禁止补课时,他们感到无奈。归根结底,这都是为了孩子的利益,担心孩子的表现下降是有原因的。但是家长也应该明白,双倍削减策的初衷不是阻止学生学习,而是让学生通过自律独立学习,这样学生就可以学会更多,为此,家长也不要忧虑,这不,好消息来了,相信父母听到这个会很高兴的。