为探讨教育孩子的科学方法,开启家校共育新征程,9月16日晚,渝水二小在多媒体报告厅为低年级家长举办了题为《低年级学生好习惯的培养》家庭教育讲座。讲座特邀渝水二小家庭教育特聘讲师、江西省家庭教育学会理事、北大成功家庭教育研究中心全国专家团成员邹海林老师主讲。毫无疑问,既然家庭教育是一门科学,家庭教育指导师自然应当成为科学的教育工作者。什么是科学呢?科学一般是指反映自然、社会、思维等客观规律的分科的知识体系。说家庭教育是一门科学,就是说它是反映了家庭教育客观规律的系统认识和经验与方法。在这一方面,“五元家教法”的创立值得重视。
家长一定要从自身找原因,家庭是人的根基,家长是孩子的依靠。如果孩子不再跟家长沟通,那是家长在孩子成长的过程中主动关掉了沟通之路。
孩子成长为技能型人才还是创造性人才,是在偏安一隅,还是去更大的空间闯出一片天地,甚至是游刃有余地行走在地球村,在很大程度上取决于家庭教育基因和家长的自我进化。
有时候家长和孩子的主要矛盾是父母不了解孩子不尊重孩子,家长很少站在孩子的立场去思考问题,解决问题,而是全部按照自己的意愿来做。这也是矛盾激化的主要原因。尤其是当前的非常时期,家长更应该理解尊重孩子,尊重孩子的每一个选择,并且设身处地的站在孩子的角度去对待他们。
伦理传统和个人行为教育对孩子的人生活动影响深远,是家庭教育的基础。知识学习教育主要靠父母的指导和督促,它决定着孩子未来的道路怎么走,走得好不好。家庭教育是不以人的意志为转移的,有什么样的家长,就有什么样的家庭,也就有什么样的子女。逃过这一劫的孩子凤毛麟角,所以,家庭教育奠定了一个人一生的伦理道德和个人行为基础,即使后来又接受了学校教育和社会熏陶。
所以避免孩子“厌学”,家长没有必要给孩子布置额外的练习作业。如果是老师布置过量的作业,导致孩子身心疲惫,家长运用“同理心效应”来帮助孩子舒缓负面情绪。