学生阅读能力的增强和学习的不断深入，学生已经成为课堂的主要部分，而教师不再是一个讲述者，他在课堂上扮演的更多的是一个指导者的形象。语文教学的最终目的不是为了使学生获得语文知识，而是培养学生自己学习语文知识的能力。而要使学生最终能够自主的学习语文，最重要的是学生要有一个良好的阅读习惯，这就要使学生在阅读过程中抓住重点。【设计意图：在小学阶段，三年级是学习作文的起点，它既是低年级看图说话的延续，又是高年级作文的准备。为了激发学生习作兴趣，借助小作者郦思哲的习作，先鼓励孩子敢说敢写，达到充分调动他们的习作积极性的目的，这是小学作文教学的第一步。】
没有严格的自律习惯会让孩子失去责任感，孩子们会以生活环境差为借口，觉得周围的环境太吵，不利于自己养成良好的自律习惯。
1.我觉得有的时候不要去太多的控制，人是有欲望的，我想吃这个东西，但是你又要控制你自己的饮食结构，其实你把这个习惯培养好就可以了，孩子也有会养成这样一个习惯。
2.第二、要从小培养孩子良好的生活习惯。孔子说得好：“少成若天性，习惯如自然”，就是说小时候养成的习惯会像人的天性一样自然、坚固，甚至说就变成你的天性了。习惯对一个人各方面的素质起到了决定性的作用。给孩子在家中制定一个作息时间表，让孩子按着时间表来安排一天的生活。只要把时间安排合理，孩子在今后的生活学习中才不会感到杂乱无章。
3.稚趣园提供了田园式的成长环境，减少成品，开发孩子思维并养成独立思考的习惯。同时坚信生活化的教育才是更有生命力的教育，孩子在感受真实的生活中获取丰富有趣的体验，建立独立、自信和乐观的性格。把感统融入生活点点滴滴，最大可能满足幼儿的对感统需求。
4.读书学习没有完成时，只有进行时。广大协委员表示，将以委员读书月活动开展为契机，自觉养成多读书、读好书、善读书的良好习惯，增强委员意识，以治之书涵养品性，以人文之书孕养思维，以业务之书滋养才干，凝心静气读好书、学以致用勤履职。
5.比如，我们可以给孩子说，以前没有学好语，现在想重新学习一下，让孩子教妈妈语，将每天学习的语课程，讲给妈妈听，这样能够激发孩子好为人师的心理，让孩子自觉主动，上课认真听讲，回来后才能更好的给父母讲课，这样对于孩子的学习是非常有帮助的。
总结：小学阶段的学习难度并不大，大部分学生都可以通过培养良好的学习习惯获得优异的成绩，家长需要关注的就不仅仅是孩子的学习成绩，而是需要注重培养孩子的良好习惯，即使孩子的学习成绩不够突出，但是只要拥有良好的习惯，日后在学习上也不会过于吃力。返回搜狐，查看更多
另外，到了初中，孩子的自我意识萌发，会越来越思考一个问题：我为什么要学习？学习的意义是什么？如果孩子觉得学习只是为了父母、为了将来考好大学有好工作，这些头脑给出的理由只能坚持一时，不足以支撑繁重、持久的学习。除非孩子在学习中感到乐趣、成就感和意义感。所以，在小学阶段，与其报很多课外班，不如有意识地培养孩子对世界、对知识的好奇心，让他养成思考、探究的习惯，激活他的思维模式。同时，给孩子留白，让他有时间、空间在现实世界和精神世界自由驰骋。一个人，只有有足够的自由空间和时间，才能去体会自己的存在，体会自己到底想要什么，体会与自己的关系、与世界的关系。我认为，这两点，才是孩子学习有后劲的关键。
还有一个原因是因为家长在教育孩子的时候缺乏社交技能的引导，光注重其学习了，却忽略了能力的养成。当孩子融入集体的时候，发生了一些事情，自己不会处理或者处理不当就会引发冲突。
