洛阳汝阳管教叛逆孩子教育机构

作为家长我们要在孩子上学前就明白，在孩子上小学之前，主要让孩子学习的不仅仅是知识，培养自主学习的习惯、培养孩子独立思考的精神、获得解决问题的能力等才是最重要的。分离焦虑，主要指孩子在婴幼儿时期，因与亲近之人有所分离而引起的焦虑、不安或是不愉快的负面情绪反应，又被称为离别焦虑。孩子具有分离焦虑的表现绝不仅仅是他们不肯去上学，同时还有孩子上学以后出现的难以适应的状况。

对于幼儿学前准备阶段，我们当然不是将小学化的内容直接平移到幼儿园，而是选择以儿童为本的方式，重点提升幼儿的能力有意识的引导孩子养成良好的习惯。

1、有趣原则：给孩子选绘本，有趣一定是排在第一位的，因为现在的视听产品吸引力太大，书的呈现形式单一，只有静态的图画和文字，最多添加爸爸妈妈温柔的或者夸张的讲述，如果选的书不够有意思，不够有趣，就很难与视听产品抢夺孩子的注意力，孩子不可能安安静静地坐在爸爸妈妈身边享受亲子阅读时光。所以，建议在给孩子选的前100本书，最好都遵从这个有趣原则，100天过后基本上阅读习惯就已经养成了。

“孩子爷爷奶奶的年龄大了，交给他们带不合适，只好把孩子带在身边一起上班。”市民周女士无奈地说，如果把孩子一个人放在家里，一方面是安全上不放心，另一方面是怕孩子学习不自觉，权衡之下只好带到单位。

德育组学员李春燕通过“家长学校”认识到“好示范”的重要性，全家人坚持早起的习惯养成了孩子自律性强的优点。在沟通方面，她表示自己是原则性强的人，经过了“好沟通”的课程学习，更加注重与孩子沟通的细腻度，但仍对孩子与他奶奶之间的沟通冲突问题存在困惑。吴校长认为，家长的沟通问题出现在自身情绪上，没有妥善处理情绪问题，容易导致亲子沟通不畅。情绪问题存在着重大隐患，即可能引发冲动性突发事件，要学会通过自我暗示等方式自我调节。孩子顶嘴时可以通过转移场景、约定奖励的形式，尝试更多的方论指导。

语音意识培养的精髓，一般包括听觉的“磨耳朵”，和表达的“口训练”两方面，这些都是激发孩子潜能学习开发的重要启蒙发展，在做好早起听文的“磨耳朵”习惯基础上，每日再陪着孩子养成朗读文的“口训练”习惯，尤其是将常用48个音素融入故事、和儿歌中的朗读或说唱模式，在口语表达形式方面可以令孩子逐一地掌握重点目标因素。