泰州靖江中学生叛逆心理教育机构
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建立良好的亲子关系,做好小初衔接,家长应帮孩子理顺人际关系,关注学习过程;科学客观评价孩子,发现孩子优点及时鼓励;经常和班主任、老师沟通,信任并协助学校和老师的工作;及时反映学生在家的情况,对教师布置的家庭作业进行督促检查作用,家长最低应检查学生作业是否全部认真完成。作业辅导不仅包括书面作业、还包括复习和预习。完成作业前应让学生对本天所学的进行复习。作业完成后应对第二天要学习内容进行预习,切实养成:先复习后做作业,先预习后上课的学习习惯。大家好!我是___的家长。首先感谢学校、老师给予我这么好的一个机会,能让我站在那里和大家共同讨论孩子的成长教育,我感到十分荣幸,也感激各位老师对我孩子无微不至的关爱。学校对家庭教育的重视,让我们每一位家长身上多了一份职责,学校的老师对我们每一个孩子倾注了爱心和心血,更让我们家长感动。因此,作为家长,我明白、支持老师的工作,也配合老师共同教育孩子。对于教育孩子这件事情,我想在座的各位家长肯定有很多比我做得更好。说来惭愧,我感到对自己孩子的教育还做得很不够,还存在着不少疏漏。下方,我就初浅地谈一下自己的感受,与各位家长共勉。
她实在是找不到原因来和我诉苦,其实很多人不知道,小婴儿也会焦虑,而且孩子的焦虑不是从八个月或者九个月开始的,孩子的焦虑可能从出生的前三个月就开始了。朋友家的宝宝正是进入了分离焦虑的状态。
我亲戚家的一个女儿今年上的高二,按年龄来说,其实这孩子该上大一了。可是孩子在青春期叛逆了。原本好好的孩子,一下像变了一个人,学习成绩那么优秀,可是居然跟自己的父母说“上学一点意思没有,我不想去上学了”,于是这孩子就把自己关在卧室里,就是不上学。不管她的父母怎么劝说,可是人家不为心动。就这样在家待了将近半年。在家长的哀求下参加了中考。离重点高中免费线差10分,可以自费上重点高中,可是人家说什么也不去。于是上了稍差一点的高中。可是读了一段之后,就又开始闹,又在家呆着,拒绝上学。
湖南省脑科医院儿少心理科周晓璇医生解释,疫情期间,因隔离在家或减少外出,缺少和人的交往,让人的行为和认知受限,社会支持系统缺失,会让孩子产生一些恐慌、害怕、焦虑等情绪。长时间和家人们在一个空间,生活、学习的点滴都在眼皮底下,会让孩子感觉时刻被盯着,有坐牢被监视的感觉,也会产生焦虑、不安的情绪。在这些情绪的影响下又会伴随着一些社会功能的丧失,例如:不愿意与人交往,不愿意上学/工作等。
送园分离时,面对哭泣的孩子,家长心中肯定非常心疼不舍,尤其当孩子撕心裂肺喊着“妈妈妈妈不要走”的时候,妈妈的心可能都要碎了。可越当这个时候,家长们越要“稳住”,将心疼和不舍都藏在心里,避免加剧孩子的分离焦虑,不利于孩子的适应。
家长可以在入园前给孩子打好预防针,告诉孩子假期已经结束了,就意味着幼儿园马上开学,而他也应该重新回到幼儿园去上学了。去上学之后可以和老师、同学们分享自己的过年经历小故事等。让孩子提前意识到自己即将恢复入园的生活,才不会在开学后出现拒绝入学的情况。
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