陈爱武认为，对于不接受家庭教育指导，不能很好地履行家庭教育职责损害未成年人利益的家长，应首先进行批评、教育，必要时检察机关可以提出撤销其监护人资格的检察建议或支持起诉等监督措施。怎样才能让孩子把阅读与写作有机衔接起来，这需要家长用心去思考。因为我们这样做的目的，不仅仅是丰富家庭生活，还可以让孩子在语文学习中成为最大的受益者。仅拿阅读与写作来说，尽管有不少家长给孩子报了作文辅导班，可是孩子仍然不会写作文。最根本的原因是没有让孩子学会阅读与欣赏，不懂得怎样去观察生活，提炼生活。
高度重视食品卫生安全，教育孩子不暴饮暴食，不挑食厌食，少吃冰冷食物，防止引发肠胃疾病；购买有包装的食品时，看清商标、生产日期、保质期等，不购买、食用“三无”及霉变、劣质食品。夏季是肠道传染病高发季节，家长必须高度重视预防夏季肠道传染病，教育孩子养成饭前便后要洗手的卫生习惯。同时要教育孩子外出游玩不摘食野果，以防食物中。
各班主任向家长强调毕业升学对孩子们的重要性，详细分析了班级学生情况，并在家校合作、学生教育、疫情防控等方面提出了要求，给出了专业建议。各学科老师就近期学生课堂状态、作业情况向家长做了详细汇报，并针对学生的学习习惯养成提出建议。教导处主任就毕业复习总规划、升学等各项事项向家长一一解读，使家长们对学生小升初前各科学习辅导心中有数。
3.思维能力。思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲、崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。思维能力包括思维方、思维类型、思维品质和思维习惯。
为了营造浓厚的书香家庭氛围，让读书活动成为家庭的日常，使书香墨韵在家庭中得到升华。与孩子共读一本书，增进交流与沟通，共同享受阅读的快乐。并为孩子营造良好的读书环境，让孩子多读一些书，使孩子在耳濡目染中，逐渐养成良好的读书习惯，让孩子在阅读中健康成长。
夏令营活动,不仅仅是让孩子在短短的几天学习、活动体验之后就结束了，营期体验只是孩子们开阔视野、改变观念、培养习惯的开始而不是终结,更应该是为孩子们开启了追求理想的大门,更多的是需要孩子家长在以后的日子里对孩子的规划不断的坚持。
